Praktika und Praktikanten/Praktikantinnen in Österreich. Empirische ...

Zusammenfassung / Schlussfolgerungen
prozess abgekoppelten Trainingssetting vermittelt werden, sondern in realen Arbeitssituationen.
Einem Großteil der von uns analysierten Praktika wird von den Praktikanten/Praktikantinnen
ein Lerneffekt zugeschrieben, der v.a. durch die Involvierung in einen konkreten
Arbeitsprozess entsteht, d.h. durch die Aneignung praktischer Erfahrung. Die entsprechenden
Kenntnisse und Praktiken werden insofern in der Regel nicht über spezifische
Ausbildungsmodule oder -situationen innerhalb eines Praktikums angeeignet (was in die
Richtung der rechtlichen Definition des Ausbildungsverhältnisses ginge), sondern durch
kontinuierliches „Learning-by-Doing“ innerhalb des realen Arbeitsalltags. Diesbezüglich
wurde von einigen Befragten der Wunsch geäußert, diese Orientierung am Lernen
unter Realbedingungen um explizite Ausbildungskomponenten wie Theoriemodule oder
die Festlegung von Ausbildungszielen innerhalb des Praktikums zu erweitern.
Problembranchen
Sowohl aus den quantitativen Forschungsbefunden als auch den qualitativen Interviews
kristallisieren sich einzelne Branchen im Hinblick auf Praktika als erhöht problembehaftet
heraus. Die Praktika dieser Branchen sind häufig von hoher Arbeitsbelastung bei
geringer oder gänzlich fehlender Bezahlung gekennzeichnet, wobei das Tätigkeitsprofil
entweder von qualifizierten, regulär Beschäftigten tendenziell gleichgestellten Tätigkeiten
oder qualifiziert-zuarbeitenden Tätigkeiten geprägt ist. Beispiele für Branchen mit
diesem Praktikumszuschnitt bei Studierenden sind der Sozial- und Gesundheitsbereich,
Architektur, zivilgesellschaftliche NGOs, die Kultur- und Verlagsbranche, PR- und
Werbeagenturen, sowie teilweise der Medienbereich. Gemeinsam ist diesen Berufsfeldern,
dass sie durch ein mehr oder weniger drastisches Verhältnis zwischen anfallender
Arbeit und finanzieller Mittelausstattung bei hoher Attraktivität für eine große Anzahl
Studierender (relativ zum Umfang der verfügbaren Stellen) geprägt sind. Bei Praktika
von SchülerInnen sind zwar – hinsichtlich Arbeitsbelastung und Überforderung – ebenfalls
Problembereiche zu vermuten, etwa das Gastgewerbe, allerdings sind SchülerInnen-Praktika
generell besser geschützt, da sie häufiger kollektivvertraglich geregelt und
teilweise nur im Rahmen von Arbeitsverhältnissen zulässig, d.h. entlohnungspflichtig
sind.
Die Bedeutung sozialer Netzwerke
Die große Bedeutung sozialer Netzwerke bei der Suche nach Praktikumsplätzen wird
sowohl aus den quantitativen als auch den qualitativen Daten deutlich. Bei der Praktikumssuche
sind demnach Studierende im Vorteil, die aufgrund ihres sozialen Hintergrundes
(d.h. der Eltern) über Sozialkapital verfügen, das ihnen bei der Suche zugute
kommt. Dabei ist zu vermuten (und tendenziell auch durch die Daten belegbar), dass die
Bedeutung dieses sozusagen ererbten Sozialkapitals mit zunehmenden Lebensalter bzw.
zunehmender Dauer des Studiums zugunsten selbst erworbenen Sozialkapitals abnimmt,
d.h. eigenständig aufgebaute Kontakte an Bedeutung gewinnen. Auch hier kann soziale
Selektivität durch (je nach sozialer Herkunft) unterschiedliche Einübung in Aufbau und
Pflege sozialer Kontakte wirksam sein. Darüber hinaus kann Sozialkompetenz auch als
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