Praktika und Praktikanten/Praktikantinnen in Österreich. Empirische ...

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Qualitative Primärerhebungen
gebliebenen Wunsch, während des Praktikums mehrere Tätigkeitsbereiche innerhalb
ihrer Praktikumsorganisation kennen zu lernen, statt über die gesamte Praktikumsdauer
die gleichen Tätigkeiten auszuführen (siehe hierzu das Unterkapitel Bewertung der
Praktikumserfahrung). Die Frage, ob das kurzfristige Durchlaufen mehrerer Tätigkeitsbereiche
einen größeren Lerneffekt bewirkt als die kontinuierliche Arbeit in einem Bereich
oder umgekehrt, kann jedoch unterschiedlich beantwortet werden, nicht zuletzt in
Abhängigkeit von den konkreten Zielsetzungen des der Praktikanten/der Praktikantin.
Kriterium: Hinsichtlich der zeitlichen Gestaltung der Anwesenheit im Betrieb besteht
relativ große Freiheit der Auszubildenden/des Auszubildenden
Wie bereits im Unterkapitel Arbeitszeit dargestellt, war die Arbeitszeit in 13 von 41 der
erhobenen Praktika mehr oder weniger flexibel gestaltet. Teilweise wurde diese Flexibilität
von Seiten des Praktikumsbetriebs auch als Entschädigung der Praktikanten/Praktikantinnen
für fehlende oder sehr geringe Praktikumsentlohnung verstanden.
Drei Befragte berichten über die ihnen tageweise eingeräumte Möglichkeit, nach erledigter
Arbeit früher nach Hause zu gehen.
Beides kann unseres Erachtens nicht mit dem generellen Fehlen einer Arbeitsverpflichtung,
wie dieses für das Vorliegen eines Ausbildungsverhältnisses konstitutiv wäre,
gleichgesetzt werden. Die punktuelle frühere Entlassung deutet im Gegenteil auf das
Vorliegen einer Arbeitspflicht hin, die vom Arbeitgeber/der Arbeitgeberin lediglich
anlassbezogen gelockert wird. Auch über einzelne Tage hinaus grundsätzlich flexible
Arbeitszeitarrangements können bei gleichzeitiger Eingebundenheit in den Normalbetrieb
und klaren Aufgabenstellungen für die Praktikanten/Praktikantinnen nicht als Anzeichen
einer fehlenden Arbeitsverpflichtung interpretiert werden. Die berichtete Flexibilität
deutet vielmehr darauf hin, dass die Ausgestaltung von Praktika in manchen
Branchen (z.B. Medien, Wissenschaft, NGOs) parallel zur Flexibilisierung der Arbeitszeitgestaltung
regulär Beschäftigter verläuft.
Kriterium: Die Mitarbeit der Auszubildenden/des Auszubildenden ist für den Fortgang
des betrieblichen Arbeitsprozesses nicht notwendig
Hier ist die Operationalisierung besonders schwierig, da das Kriterium der Notwendigkeit
für den betrieblichen Arbeitsprozess nur unter detaillierter Berücksichtigung des
betrieblichen Arbeitsprozesses in der jeweiligen Praktikumsorganisation beurteilt werden
kann und diesbezügliche Daten in den Interviews nur in relativ grober Annäherung,
d.h. aus der Perspektive der Praktikanten/Praktikantinnen, erhoben werden konnten.
Radner (2001) weist zudem darauf hin, dass auch reguläre MitarbeiterInnen einer Organisationen
nicht in jedem Fall einen notwendigen Beitrag zum Fortgang des betrieblichen
Arbeitsprozesses leisten, was aus seiner Sicht die Tauglichkeit dieses Kriteriums
zur Abgrenzung der Arbeit regulärer Beschäftigter von Praktikanten/Praktikantinnentätigkeiten
in Frage stellt.
Als Annäherung an dieses Kriterium, die sich auch wiederholt in der Literatur findet
und in der Abgrenzung von Dienst- zu Ausbildungsverhältnissen von einer gewissen