Het vieren van diversiteit in de schoolpraktijk

eenieder met zijn of haar beperking een zo hoog mogelijk niveau te laten behalen. 'Universal design
for learning' verzekert je dat alle studenten toegang hebben tot het curriculum ( hun curriculum) en
zich kunnen ontwikkelen in allerlei mogelijke manieren. Er is een apart curriculum ontwikkeld het
Massachusetts Mathematical and English Language Arts Curriculum Frameworks: om alle studenten
te helpen leren en succes te hebben. Het doel is dat studenten werken op of boven het klassenniveau
of dat ze doelen in hun individuele schoolprogramma halen. Daarmee laat de school zien dat lessen
worden ingericht met in gedachten het leren van alle leerlingen.
De school zet paraprofessionals in om mede-leerlingen met speciale onderwijsbehoeften te
ondersteunen (peer- assistance). Het is een krachtig instrument om leerlingen te laten ondersteunen
door leeftijdsgenoten in de rol van “docent”. Vaak leren leerlingen in bepaalde situaties wel meer van
hen dan van de docenten. Het toewijzen van begeleiding in één op één situaties kan een beperking
vormen, leerlingen zijn te sterk afhankelijk van de geboden begeleiding en het tempo. Wanneer een
leerling vrijelijk om begeleiding kan vragen en in zijn eigen tempo kan werken zullen betere resultaten
worden behaald. Het is een krachtig instrument om leerlingen te laten ondersteunen door
leeftijdsgenoten in de rol van “docent”.
Er wordt niet gewerkt met een klassikale klasinstructie meer maar stationteaching. Elk station kent
hetzelfde concept dat geleerd moet worden maar allemaal op andere manier. Ze noemen het ook wel
het workshopmodel. Deze manier van werken komt voort uit het uitgangspunt dat de school geen
genoegen neemt met middelmatigheid. Er wordt gewerkt met co-teaching een algemene leraar en een
special education teacher, werken samen, plannen samen, beslissen samen. Ze denken samen na
hoe ze het beste de behoeften van de studenten tegemoet kunnen komen. Beide leraren nemen
elkaars rol over.
De school streeft ernaar om de meest hoog gekwalificeerde mensen in te zetten, zoveel mogelijk
expertise moet in de klas aanwezig zijn, zoveel mogelijk facetime. We streven naar het allerbeste.
Ook is het personeel erop gericht om barrières bij leren en participeren weg te nemen door een
verscheidenheid aan materialen en apparatuur in te zetten om de leerstof steeds weer op een andere
manier aan te bieden.
In het gebouw zie je klaslokalen met verschillende soorten stoelen. Ook zitballen worden door
kinderen gebruikt net als matjes om op de vloer te werken of te bewegen. Ook docenten maken
gebruik van een rolstoel.
De directeur ziet het als haar grootste rol om de advocate te zijn van de leerlingen zonder stem. En
dat iedere student toegang heeft tot het curriculum." Instructional leadership" is de term die ze
gebruikt hiervoor: te zorgen dat de impact van de beperking op het leren geminimaliseerd wordt.
Werken aan consistente praktijken is van belang. Data gebruiken we zo efficiënt en zo effectief
mogelijk. Wat leren ze, maken we kritische denkers of volgers? We kijken naar groeigebieden.
Bronnen
Websites
http://boston.k12.ma.us/henderson/
Filmpje:
http://www.youtube.com/watch?v=NRR67_osT-
Q&index=34&list=PLSLdxjNNGfy0hS22cx2UxT7trnuGn6EgZ
134