Het vieren van diversiteit in de schoolpraktijk

Leeswijzer
In hoofdstuk 2 gaan we kort in op de aanpak en werkwijze die we gehanteerd hebben bij deze
inventarisatie, en de resultaten die dit opgeleverd heeft. Vervolgens maken we in hoofdstuk 3 een
aantal algemene observaties over de inventarisaties die gedaan zijn. In hoofdstuk 4 maken we aan de
hand van het raamwerk dat is opgesteld een analyse van het gevonden materiaal.
Aan de hand van tien thema's geordend naar de cultuur, praktijk en beleid van scholen bespreken we
de rode draad van het gevonden materiaal. We gaan in op: het vieren van diversiteit, school als
gemeenschap, hoge verwachtingen van leerlingen (cultuur), kind als individu centraal stellen en
"Universal Design for Learning" (UDL), het gebruik van klasmanagement en co-teaching, peers en
peer-assistance, (praktijk) leiderschap, curriculum, beleid en samenwerking (beleid). Tenslotte
formuleren we in hoofdstuk 5 een conclusie.
6