Het vieren van diversiteit in de schoolpraktijk

Ook de overheid ziet het als haar taak om het goede voorbeeld te geven en heeft een visie op
inclusief onderwijs: "... schooling for everyone, everywhere, at any time." Het gaat om het proces
aldus de minister van onderwijs en de overheid wil zelf daarin het goede voorbeeld geven door
diversiteit in scholen te bevorderen en te ondersteunen. Beleid is erop gericht om ieder kind toe te
staan om te weten dat, in wat voor omstandigheden ze ook mogen zijn, ze de gelegenheid krijgen om
te bloeien tot het maximum van hun potentieel. Een andere belangrijke pijler is de betrokkenheid van
ouders en de gemeenschap.
"Toen ik hier voor het eerst kwam werd er overal om mij heen geglimlacht, ik voelde me heel prettig en welkom. Ik
denk dat ouders een belangrijke rol hebben door betrokken te zijn in de school en willen dat hun kinderen hier
naar school gaan." aldus een ouder.
Ouders en verzorgenden raken steeds vaker betrokken met school. Ze voelen zich waardevol in het
onderwijs van hun kind. De mogelijkheid om de gemeenschap te betrekken en deelgenoot te laten zijn
van het onderwijs is heel belangrijk. Hierdoor worden de leerlingen zich bewust van het feit dat ze niet
alleen maar leerling zijn, maar dat ze bovenal verbonden zijn met hun buurt, hun stad en vervolgens
hun wereld.
Praktijk
Lessen worden ingericht met in gedachten: “leren van alle leerlingen” en stimuleren de participatie van
alle leerlingen. en ontwikkelen begrip voor verschillen.
Het hoofd van de school van de Richard S. Fowler School legt uit hoe de leerkrachten en de
klassenassistenten een onderscheid maken op drie gebieden: de inhoud, wat is het wat de
leerlingen moeten leren, het proces, hoe gaan ze dit leren en het product, wat mag er als resultaat
verwacht worden. Dit zorgt ervoor dat alle kinderen tegelijkertijd in de klas aan een taak werken,
maar ieder op zijn eigen niveau met een eigen eindresultaat.
Leerlingen worden actief betrokken bij eigen leerproces.
Een leerling vertelt dat hij niet zo snel kan lezen. Maar door een iPod te gebruiken, waar de toets
op ingesproken is, kan hij toch de toets zelfstandig maken. Toen ik hier op school kwam had ik
geen idee van wat ik later wilde worden, ik had geen enkel idee, ik wilde gewoon school afmaken.
Maar nu heb ik, met de hulp van school, een plan voor mijn toekomst.
Leerkrachten plannen, geven les en evalueren in partnerschap.
Een leerkracht geeft aan dat de samenwerking geweldig is. Ze delen de resultaten van hun aanpak
en leren daardoor van elkaar. Daardoor voelt hij zich gesteund door zijn collega's.
Verschillen tussen leerlingen worden gebruikt als hulpbron bij leren en onderwijzen.
Wanneer je een kind hebt met een bijzondere leerbehoefte, waarop moet worden ingespeeld, leer
het kind niet alleen in een tempo dat het kind de stof kan opnemen, maar alle andere leerlingen
zijn eigenlijk aan het leren over het feit dat we niet allemaal hetzelfde zijn. Dat er anderen zijn die
van tijd tot tijd aandacht nodig hebben en beginnen ze zich te realiseren dat het hier in het leven
werkelijk over gaat.
Er is heel veel expertise bij het personeel in zowel het reguliere als het speciaal onderwijs.
Er zijn andere bronnen, andere wegen en andere instellingen die we kunnen inzetten bij het
94