Het vieren van diversiteit in de schoolpraktijk

Klassenassistenten ondersteunen het leren en participeren van alle leerlingen.
Met behulp van klassenassistenten wordt gezorgd voor het bieden van extra ondersteuning, aan
de leerling met speciale onderwijsbehoeften. Door de bezuinigingen binnen het huidige
economische klimaat laat de school haar visie op dit terrein niet varen. Er moet dan gekeken
worden hoe processen anders kunnen worden ingericht. Indien dit met minder krachten moet zal
de inzet van personeel efficiënter moeten waarmee hetzelfde doel kan worden bereikt.
Leerkrachten plannen, geven les en evalueren in partnerschap.
Adaptief onderwijs stelt de leerkracht in staat om de leerling adequaat te begeleiden. De groepen 1
t/m 8 zijn homogeen. Dit houdt in dat alle leerlingen dezelfde stof aangeboden krijgen, passend bij
hun leeftijd. Op Mariëngaarde hebben we als uitgangspunt dat we convergent differentiëren, wat
betekent dat alle leerlingen binnen de jaargroep bij elkaar blijven qua lesdoelen. Ons streven is
dan ook leerlingen in de groep te houden en alleen in uitzonderingsgevallen (dit betreft kinderen
met een individueel handelingsplan) is het een mogelijkheid dat een kind in een hogere groep
meedoet met een vakgebied.
Verschillen tussen leerlingen worden gebruikt als hulpbron bij leren en onderwijzen.
Als je naar de kinderen kijkt vind ik het een verrijking voor de kinderen, maar ook zeker een
verrijking voor de school. Dat ook andere kinderen zien van “He, dat kind is anders maar is net zo
leuk of net zo belangrijk om mee te spelen.”
Cultuur
Visie op inclusie
“En dat het helemaal niet uitmaakt of je een beperking hebt of dat je allochtoon bent, of een snor of
zwarte haren of een bril op; het maakt allemaal niet uit.” We zijn met z’n allen mensen. We maken
ook geen aparte scholen voor kinderen die van Feyenoord houden. Of wat dan ook. Of toevallig
waarvan de papa en mama uit Marokko komen. Nee, die kinderen horen allemaal bij elkaar. Ze
komen elkaar tegen in de wijk.” Omdat ik erin geloof, omdat het vanuit het hart komt, omdat ik vind
dat die kinderen hier tot hun recht kunnen komen. En omdat ik zie dat het voor die andere kinderen
belangrijk is dat ze opgroeien met die kinderen met andere mogelijkheden. Dat is namelijk de
maatschappij waar in we moeten leven. De maatschappij waar we naar toe moeten gaan.”
Partnerschap school en ouders
Dagelijks is er contact tussen ouders en leerkrachten bij het halen en brengen. Sommige kinderen
hebben een thuisschriftje, waarin de leerkrachten bijzonderheden van de dag schrijven. Elke zes
weken zijn er gesprekken tussen de ouders, een intern begeleider en een van de leerkrachten. We
streven ernaar dat de leerkrachten zo min mogelijk aanwezig hoeven te zijn bij gesprekken die
onder schooltijd gevoerd worden. Onder schooltijd worden de leerkrachten vertegenwoordigd door
de intern begeleidster. Tot slot zijn er nog de tweemaandelijkse gesprekken met de ambulant
begeleider.
Beleid
Missie en visie in schoolgids/website
Basisschool Mariëngaarde is een katholieke school, die staat voor inclusief onderwijs. Dit betekent
81