Het vieren van diversiteit in de schoolpraktijk

1.4 RKBS de Springplank, Huizen
Algemeen
De Springplank is een katholieke basisschool van 600 kinderen. Samen met de ouders slaagt het
team er in een schoolklimaat te scheppen, waarin de kinderen zich thuis voelen. Er wordt sinds de
oprichting van de school in 1986, gewerkt volgens de principes van het Daltononderwijs. Pascal is een
jongetje van 5 jaar. Hij heeft het syndroom van Down, maar gaat niet naar speciaal onderwijs. Hij zit
op een reguliere basisschool. Basisschool De Springplank in Huizen heeft voorwaarden geschept
waardoor Pascal, maar ook andere kinderen met het syndroom van Down kunnen deelnemen aan
regulier onderwijs. De extra inspanningen van de leraren kunnen worden gefinancierd vanuit de
leerlinggebonden financiering (de 'rugzak') of het persoonsgebonden budget. Pascal doet zoveel
mogelijk mee met de groep. Om hem daarbij te helpen en opdrachten beter te onthouden wordt veel
voor hem gevisualiseerd. Zijn opdrachten en verloop van de dag worden gevisualiseerd met
tekeningen en foto's. Maar ook verbale communicatie tussen de leraren en Pascal wordt ondersteund
met gebarentaal. De Springplank is een katholieke basisschool. Ons kindvriendelijke hoofdgebouw,
bestaande uit dertien lokalen, een aula, een speelzaal en een multimediacomputerruimte, is gevestigd
aan de Aristoteleslaan in het Vierde Kwadrant. Daarnaast heeft onze school 11 lokalen en een
speelzaal in de vorm van schoolwoningen. Deze staan direct naast hoofdgebouw aan de speelplaats.
Basisschool De Springplank heeft voorwaarden geschept waardoor Pascal, maar ook andere kinderen
met het syndroom van Down kunnen deelnemen aan regulier onderwijs. Pascal doet zoveel mogelijk
mee met de groep. Om hem daarbij te helpen en opdrachten beter te onthouden wordt veel voor hem
gevisualiseerd. Zijn opdrachten en verloop van de dag worden gevisualiseerd met tekeningen en
foto's. Maar ook verbale communicatie tussen de leraren en Pascal wordt ondersteund met
gebarentaal. Kinderen met het syndroom van Down verwerken opdrachten beter door visualisering
met ondersteuning van eventuele vaste gebaren.
Vanuit de openingskring wordt er van Pascal verwacht dat hij naar zijn eigen werkplek gaat. Hier
staan op een leesstandaard plaatjes met opdrachten welke hij moet gaan doen. Voor wat betreft de
volgorde en het werkelijk doen van de opdrachten krijgt hij ondersteuning door de leerkracht, omdat
dit vaak nog lastig is. Het geven van structuur en duidelijkheid is hierbij erg belangrijk. Pascal moet
vaak over een drempel worden geholpen voordat hij gaat starten, dit wordt goed ingevuld door het
maken van een grapje of de samenwerking met een klasgenootje
De gymles bijvoorbeeld wordt zodanig ingericht dat Pascal zoveel mogelijk wordt uitgedaagd gewoon
mee te kunnen doen. De groep wordt qua leeftijden zodanig opgebouwd met wat jongere en oudere
kinderen, zodat Pascal een heleboel kan “afkijken:” Dit leerproces werkt bij Pascal het ene moment
heel activerend en de andere keer observeert hij alleen maar. Hierin wordt hij zoveel mogelijk
vrijgelaten binnen de grenzen van het groepsproces in de klas. Binnen de klas bestaat er een
maatjes-project van drie leerlingen die Pascal ondersteunen. Dit maakt de sociale betrokkenheid van
de groep bij Pascal erg groot, “mooi om te zien dat jonge kinderen elkaar al zo kunnen ondersteunen”.
Bronnen
Website: http://www.rkbsdespringplank.nl
Film http://www.leraar24.nl/video/633
73