Het vieren van diversiteit in de schoolpraktijk

ekening houden. Puur klassikaal onderwijs houdt daar geen rekening mee. Alle leerlingen zijn dan
hetzelfde. Daarom differentieert de leerkracht in zijn aanbod, de instructie van de les. Dat gebeurt
in de groepen 1, maar ook in de groepen 8. In onderwijsland noemen we dat het model Directe
Instructie. Een aantal kinderen kan al snel; losgelaten worden en kan met de verwerking van de les
beginnen. Anderen hebben juist meer instructie nodig.
Wij willen met de invulling van ons ZON project hier een goede invulling aan geven. De invulling
van de Wet Passend Onderwijs verplicht scholen om onderwijs op maat aan te bieden. Een school
voor Inclusief Onderwijs zal zich moeten oriënteren en specialiseren in andere methodieken en
manieren om kinderen op een andere manier te leren. Passend Onderwijs betekent dat de school
zich moet aanpassen aan het kind. Passend onderwijs betekent niet dat het kind zich moet
aanpassen aan wat de school hem of haar biedt. Gelukkig kan 80% van onze kinderen leren op de
manier waarop de school het aanbiedt. Voor de andere 20% zal de school zich moeten
aanpassen. Voor een school met 450 leerlingen, onze school, betekent het dat ongeveer 90
leerlingen het leren anders aangeboden moet worden.
Leerlingen ontwikkelen waardevolle sociale relaties
En het aller, aller, allerbelangrijkste is inderdaad een stukje integratie met gewone kinderen, met ja
normale klassen, gewone klassen. Een stukje rust, maar ook heel leuk, afspreken met vriendjes en
vriendinnetjes uit die klas. Ja en dat is eh… Wij zien haar gewoon genieten. Zij wordt zeer zeker
geaccepteerd. Je ziet dat de kinderen hier echt gewend zijn er aan daar heel goed mee om kunnen
gaan en gaan. Ja, ze wordt echt geaccepteerd als “één van”. Dat blijkt ook uit dat ze wordt
uitgenodigd op een verjaardagsfeestje, ze mag komen spelen, kinderen komen bij ons spelen. Die
wisselwerking is er. Natuurlijk is het wat anders. Je kunt haar niet vrij laten zo ’s middags, van ga
maar lekker spelen, maar de wisselwerking met de gewone kinderen is er absoluut en ja goed, alle
kinderen heb ik ook echt het idee dat ze op hun plek zitten en worden geaccepteerd binnen de
groep.
Cultuur
Partnerschap school en ouders
Onze Interne Begeleiders weten welke kinderen extra zorg nodig hebben en deze dan ook krijgen.
Ouders krijgen daar inspraak in. Zij worden betrokken bij het opstellen van een hulpplan voor hun
kind. Ook willen we de kinderen zoveel mogelijk bij dit proces betrekken. Onze leerlingen moeten
gemotiveerd zijn voor de hulp die ze krijgen. We stimuleren dat door hen te betrekken bij het
proces. Op die manier ontstaat er een driehoek: ouders, kind en school. Wanneer die driehoek
goed functioneert, is de kans op succes groot. Ouderbetrokkenheid is dus van groot belang.
Beleid
Missie en visie in schoolgids/website
Wij zijn een veilige school waar kinderen met plezier naar toe gaan en wij hen naar eigen kunnen
en vermogen, optimaal laten presteren. Wij willen een school zijn waar “het leren” en “ het omgaan
met elkaar” even veel aandacht krijgen. Cognitieve ontwikkeling en sociaal-emotionele
ontwikkeling worden derhalve beide planmatig en intensief bevorderd. Wij hechten veel waarde
aan een sociaal veilige school, waar kinderen, leerkrachten, ondersteunend personeel en ouders
met allerlei verschillen in cultuur, geloof, achtergrond, ervaring en capaciteit, met plezier “leren” en
”omgaan met elkaar”.
78