Educación Física en Educación Básica: actualidad didáctica y

Los problemas de la interculturalidad en la educación básica
A las escuelas que asisten los indígenas las han caracterizado las siguientes condiciones:
a) ofrecer un servicio diferencial, paralelo y compensatorio; b) la escasez presupuestaria
y la precariedad de sus instalaciones; c) la deficiente calificación profesional de
los maestros; d) la operación de un currículo rudimentario enfocado en la enseñanza
del castellano y que, en la mayoría de los casos, se desarrolla en grupos multigrado; e)
la insuficiencia de material didáctico, y f) la inexistencia de espacios colegiados que
favorezcan la innovación y la sistematización de propuestas pedagógicas originales.
Por lo general, los maestros de educación básica, y los pocos de educación
física que trabajan en las zonas rurales e indígenas, tienden a gestionar, con mucha
frecuencia, su traslado a zonas escolares más accesibles a los núcleos metropolitanos.
Por otra parte, la dispersión de las comunidades suele dificultar el acceso y la
permanencia en las escuelas de los niños y los jóvenes adolescentes (SEP, 2004:25),
lo que ocasiona su deserción. Con frecuencia, los docentes que se incorporan a
laborar en las comunidades indígenas no dominan la lengua de éstas.
Propuesta para lograr una educación corporal incluyente
Enfrentar el reto de brindar educación corporal congruente con las condiciones de
la educación indígena en México requiere reconocer el valor que representa esta
diversidad. Es preciso considerarla como un recurso didáctico en la elaboración
de programas que incluyan las características y necesidades del desarrollo físico de
los niños que viven en estos contextos. Velázquez (2003) propone el desarrollo
de una cultura física a la cual defina el conjunto de saberes, creencias, valores,
leyes, reglas, hábitos, prácticas, usos, actitudes, esquemas perceptivos y representativos,
sensibilidades, utensilios, aparatos (adquiridos o construidos por el hombre,
directamente determinados por acciones corporales y que, a su vez, son determinantes
del movimiento corporal); muy especialmente todo lo que contribuya a
configurar su morfología física y su morfología simbólica o representativa.
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