Educación Física en Educación Básica: actualidad didáctica y

Los juegos deportivos en el deporte educativo:
una propuesta de juegos modificados
La propuesta de enseñanza de los juegos deportivos se basa en valores educativos
de carácter intrínseco; es decir, valores con una finalidad en sí mismos (Devís
y Peiró, 1997). Se apuesta por reducir y anular la práctica de los juegos deportivos
como un conjunto de tareas o habilidades motrices sujetas al desempeño
óptimo de técnicas deportivas, vinculadas al rendimiento en que se emulan los
patrones dominantes del deporte competitivo de élite. Jackson, Jones y Williamson
(1982) caracterizan la problemática que enfrenta la propuesta al distinguir
dos factores: a) el carácter conservador de la mayoría de los profesores de
educación física, quienes se niegan a la reconceptualización, transformación y
cambio de prácticas en la enseñanza de juegos deportivos y uso del deporte,
porque parecería que la función de la asignatura consiste en adiestrar respecto
a las habilidades técnicas exclusivas en vez de educar, y b) la enorme influencia
que ejercen las instituciones deportivas nacionales, puesto que se centran en el
rendimiento, la victoria y la búsqueda de marcas, como en los “juegos escolares”.
Así, las actividades extraescolares institucionalizan el deporte competitivo
en las escuelas, y cuando se mezclan con las sesiones de educación física se
percibe ya como algo natural y propio de la asignatura.
Una consideración más es la racionalidad técnica vs. la racionalidad humana.
La primera se determina como modelo dominante en la educación física
y representa la sistematización, especialización y estandarización del conocimiento.
Las necesidades prácticas se consideran problemas instrumentales y
aislados del contexto donde se generan; es decir, en el juego deportivo. El medio
significa un fin conductualmente especificado para ejecutar progresiones
desglosadas y estereotipadas de las habilidades técnicas. Esto ha separado el
técnico del quehacer táctico y del contexto real del juego deportivo, así como
de la comprensión y diálogo que se requiere entre los jugadores, para arribar
a la estrategia y situaciones variadas e inciertas, que por sí mismas constituyen
73