Educación Física en Educación Básica: actualidad didáctica y

nerar proyectos integradores de diferentes asignaturas o transversales, y b) de-
sarrollar espacios de reflexión y toma de conciencia sobre la práctica de la
recreación. Este último perfil significa preparar al estudiante para la vida futura.
Su práctica ha de ser guiada como un elemento para la incorporación de los
alumnos que forman parte de diferentes culturas, con distintos lenguajes, tradiciones,
costumbres y creencias.
El tercer objetivo de la recreación escolar es que debe enfocarse en la integración
intercultural; así, la recreación escolar se constituye en un espacio privilegiado
para la convivencia pacífica, tolerante y diversa, donde se practiquen los valores
del respeto mutuo, el aprecio por la diversidad cultural y el rescate de las tradiciones
y costumbres de los alumnos.
El sentido lúdico es esencial en la recreación escolar, debe fomentarse la libertad
al practicarla de acuerdo con las diferencias individuales y culturales propias
de los alumnos. En la reforma, el concepto de recreación se concreta mediante
una serie de propuestas de actividades escolares, las cuales se distribuyen entre los
niveles y áreas correspondientes.
La recreación escolar y la interculturalidad
El caso tratado en el cuento de Lina permite ejemplificar una situación que posibilitaría
al docente planear y desarrollar un proyecto recreativo de integración intercultural.
Algunas ideas al respecto son las siguientes:
• Que los niños lleven a la escuela juegos autóctonos y tradicionales que recuperen
la raíz étnica de su familia.
• Que los adecuados platiquen la historia del pasado étnico de su familia apoyándose
en fotografías y anécdotas.
• Que los niños creen una narración oral o escrita acerca de un pariente con alguna
desventaja motriz, cognitiva, perceptiva o sociocultural.
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