Educación Física en Educación Básica: actualidad didáctica y

Tabla 2.3. Paradigmas de la motricidad global y creativa
Autores Paradigma Propuesta pedagógica
Pierre
Parlebás
(1991)
Manuel
Sergio (1986)
Alicia
Grasso
(2001)
Napoleón
Murcia
(2004)
Eugenia
Trigo (2006)
Marta
Castañer,
O. Camerino
(2006)
Luis Miguel
Ruiz Pérez
(1995)
SEP (2009:37)
Pedagogía de
las conductas
motrices
Ciencia de
la motricidad
humana
Corporeidad
y educación
física
Educación de
la motricidad
Motricidad
creativa
Motricidad
global
Educación
física y
motricidad
Educación
física.
Hacia la
motricidad
global
La educación física se constituye como una acción pedagógica
sobre las conductas motrices de los alumnos; la motricidad,
como una "inteligencia motora”, acciones y estructuras motrices
más complejas. Praxiología motriz y sociomotricidad.
La motricidad, dimensión fundamental del operar humano, surge
como emergencia de la corporeidad; postula una relación
solidaria con el hombre naturaleza, donde se resalta el vínculo
ético y afectivo en el cosmos. Ludomotricidad y ergomotricidad.
La corporeidad como base de la educación física, y aprendizaje
no resuelto de ésta. Cuando se habla de corporeidad busca la
construcción de la identidad personal.
El proceso educativo es el escenario de encuentro con lo que
nos humaniza. Educar por esencias y apariencias, por lo que
permite comprender al otro y a lo otro, y que nos posibilita la
introducción en el mundo simbólico de las sociedades y culturas.
La motricidad es en sí misma creación e intuición; es construcción
de la corporeidad. El proceso creativo y la expresión corporal son
base del aprendizaje de la educación física. Paidomotricidad.
Enfoque global sistémico, potenciar un modo de
comprensión de la motricidad creativa que organice la
complejidad del quehacer humano. Unidades didácticas
abiertas. Movimiento consciente y creativo.
Paidomotricidad.
Propone un cambio radical donde la motricidad como
competencia motriz; toma una orientación cognitiva en la
organización y control de las habilidades motrices. La búsqueda
de la conciencia y el conocimiento del niño sobre sus propias
acciones para la resolución de problemas motores,
considerándola como metamotricidad.
Educación física en la educación básica como forma de
intervención que busca el desarrollo de competencias
educativas y para la vida, a partir del reconocimiento de la
identidad corporal, y la construcción de habilidades motrices;
facilitando un ambiente participativo de libertad y compromiso
entre los actores educativos.
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