Educación Física en Educación Básica: actualidad didáctica y

las deficiencias existentes; mejorar la percepción de la imagen corporal y la afirmación
de un concepto positivo de sí mismo; propiciar la seguridad y confianza en cada uno.
Propiciar este ambiente de aprendizaje demanda construir conceptos como:
conocimiento y práctica de la respiración y relajación, postura equilibrada, descanso
y actividad, higiene, efectos del ejercicio, eficiencia del movimiento, control
del estrés, mecanismos que ligan al ejercicio con la salud, mantenimiento cardiovascular,
actividades que soportan el peso corporal, alimentación y gasto energético
diario y fuerza muscular, entre otros.
Al hablar sobre educar para la salud es necesario que el alumno conozca la
importancia de la actividad física saludable, así como proveer de oportunidades
de autorreto por medio de conceptos y principios de bienestar en general para
motivar a ser y sentirse competente. El reto de los maestros consiste en reflexionar
sobre su práctica educativa, y adoptar una actitud de análisis coherente y crítica
para diseñar estrategias didácticas y ambientes de aprendizaje acordes con las
expectativas del alumno. Esto hará significativo su aprendizaje y lo motivará a construir
su propio conocimiento hacia una cultura de la salud.
En el Manual del maestro del programa escuela y salud (sep, 2008) se sugieren
actividades para promover entornos seguros y saludables, así como la participación
social hacia una escuela promotora de la salud. En la misma publicación se
desarrollan los determinantes de la salud (alimentación, actividad física, higiene
personal, sexualidad responsable, prevención adicciones, de violencia y de accidentes;
otros problemas de salud y primeros auxilios).
Finalmente, preparar a los ciudadanos para participar en la cultura del movimiento
es una exigencia para el docente; es una cuestión de salud pública que
atañe a la institución, que tiene enorme significado en la corporeidad, e impacta
social y económicamente entre la población.
Kirk (sep, 2008:40, 41) sugiere mantener una perspectiva curricular holística que tenga
en cuenta los tres modelos que permean las tendencias de la educación física:
“Es, por supuesto, importante introducir a los alumnos en las formas de hacer ejercicio,
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