Educación Física en Educación Básica: actualidad didáctica y

Los apoyos deben proporcionarse de tal forma que no llame la atención; es
decir, dentro de la dinámica del juego.
Asún y otros (2000) mencionan las ventajas de algunas estrategias didácticas al
trabajar con niños o niñas con nee (tabla 4.4).
Tabla 4.4. Ventajas de las estrategias sugeridas
Estrategia Ventajas
Juegos
cooperativos
Organización del
espacio
Cuento motor
Juegos
adaptados
Evita situaciones de rechazo y exclusión; disminuye experiencias motrices
negativas; favorece el desarrollo motriz; fomenta un clima positivo y tolerante e
implica respeto a la diferencia en un entorno de aprendizaje inclusivo.
Se pueden aprender dos actividades: organizar el espacio para que sean
los niños quienes exploren y experimenten libremente, o integrar esta
experimentación en una historia, incluida en los espacios de acción
y aventura. Permite la observación y atención individualizada respetando
el ritmo de desarrollo individual, además de posibilitar la experimentación
y el desarrollo de capacidades.
Capta el interés del niño, propone situaciones para experimentar
capacidades, y facilita propuesta de actividades paralelas.
Permite captar la atención y todos se integran a la dinámica, al tiempo que
atiende las necesidades.
Por último, es importante evitar que los compañeros perciban este proceso
como una discriminación positiva, lo que podría dificultar la creación de un clima
positivo en el espacio pedagógico. Por esta razón, es necesario que las estrategias y
adaptaciones se utilicen y se sitúen dentro de la dinámica habitual del espacio pedagógico.
El objetivo es lograr un ambiente de equidad y de respeto a la diferencia.
En el caso de Lina, cualquiera de las estrategias planteadas puede utilizarse
para el trabajo diario con el grupo. Tal vez en ocasiones –sobre todo al inicio del
año escolar– se utilice más de una estrategia para consolidar el aprendizaje del
grupo, y en particular de Lina.
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