Educación Física en Educación Básica: actualidad didáctica y

asignatura, sino incorporarse a todas las incluidas en el currículo de la educación
básica. Si bien el acercamiento a la corporeidad del maestro y el alumno
sucede en la escuela en todo momento y en todas las asignaturas, la Educación
Física es la responsable natural de cimentar los fundamentos de identidad corporal
en la etapa escolar.
Aprendizajes esperados desde la corporeidad
Cuando se enseña centrando la atención en los aspectos constitutivos de la corporeidad
es factible obtener un aprendizaje significativo. ¿Cuándo se logra un aprendizaje
de este tipo? Cuando el alumno:
• Quiere y puede adquirir un nuevo conocimiento que consigue relacionar con sus
saberes previos.
• Quiere incorporar un conocimiento porque está motivado para adquirirlo, tiene
una predisposición, una razón que lo moviliza, o una motivación de logro en el
rendimiento académico.
• Puede aprender si coinciden dos condiciones: el material y la formación previa.
La incorporación de nuevos conocimientos requiere que éstos no sean arbitrarios,
sino que tengan un significado en sí mismos, estén organizados en una estructura
y cuenten con una relación significativa de las partes.
Los conocimientos previos del alumno le permitirán incorporar lo nuevo. Sin
embargo:
• ¿Qué pasa en la sesión de educación física con el querer y poder?
• ¿Cómo participa la motivación en las acciones cotidianas de las actividades que
despliega la asignatura?
• ¿Quién quiere, el alumno, el profesor, la escuela?
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