Educación Física en Educación Básica: actualidad didáctica y

En conclusión, la información de las tablas documenta y permite al docente
diversificar su sesión, apropiarse de su propia práctica educativa en la búsqueda
de ambientes de aprendizaje para motivar a las y los alumnos en la construcción de
su propio aprendizaje en pro de mejorar su calidad de vida.
Educación física y vinculación con otras asignaturas
En la educación básica –a partir de la propuesta de las cinco competencias para
la vida (el aprendizaje permanente, el manejo de la información, el manejo de situaciones,
la convivencia y la vida en sociedad) (sep, 2009)– se plantea la relación
entre los campos de la educación física con las otras asignaturas, vinculando los
contenidos de éstas en las secuencias de trabajo y actividades propias de los bloques
del programa, así como otras actividades que puedan incluirse. La tabla 2.4
refuerza los contenidos de la educación básica en el nivel primaria.
Motricidad y aprendizajes escolares
En sus investigaciones, Jean Piaget (1979) afirmó rotundamente que todos los mecanismos
cognitivos se apoyan en la motricidad; las estructuras que caracterizan el
pensamiento se originan en la acción y en los mecanismos sensorio-motrices, con
mayor probabilidad que en el hecho lingüístico. Al respecto, Cratty (1973) expresa
que "el movimiento es la base de la inteligencia”.
La educación física como base de la motricidad ha planteado un primer momento
educativo mediante la educación psicomotriz, la cual realimenta el proceso de aprendizaje
escolar para que el niño sea capaz de abordar sus problemas de aprendizaje –en las
diferentes áreas– con el máximo de posibilidades de avanzar, reforzando su identidad y
autonomía personal, el conocimiento del entorno físico social, la comunicación y su representación.
La acción educativa motriz en la etapa de los aprendizajes escolares se expresa
en una relación continua y constante entre el niño y su cuerpo como medio de relación;
el mundo de los objetos en el que evoluciona y ejerce su yo; el mundo de los demás en el
que se halla inmerso de manera permanente y del que depende bastante (Vayer, 1977).
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