Educación Física en Educación Básica: actualidad didáctica y

Desde este enfoque, la propuesta es que no sólo se retomen los juegos tradi-
cionales y autóctonos como estrategia para desarrollar la corporeidad, lograr ésta
demanda una educación corporal que no persiga objetivos de rendimiento físico
sino de una construcción cultural para el desarrollo humano.
La educación física implica comunicación, tanto verbal como corporal, por lo que es
esencial establecer un diálogo para lograrla; además, aporta, por medio de la expresión
corporal, la oportunidad de acercar las intenciones de rescatar e impedir en pérdida de
esta diversidad, ya que reúne en su contenido la opción ideal para conjuntar el contenido
cultural de cada lugar mediante procesos creativos que redundarán en beneficio de su
corporeidad, así como crear una conciencia auténtica de lo que significa su entorno.
El docente podrá aprender un vocabulario básico (tabla 4.1) que incluya las
palabras más utilizadas en la comunidad en la que labora; a la par, podrá reconocer
poco a poco las rutinas o costumbres sociales que le permitan relacionarse con
sus alumnos y la comunidad en la que desempeña su práctica.
Tabla 4.1. Ejemplo de vocabulario básico
Español Zapoteco Español Maya
Buenos días.
¿Cómo te llamas?
Yo me llamo.
¿Cómo estás?
Persona.
Cuerpo.
Toma mi mano.
Te invito a mi casa.
Adiós.
Padiuxi.
Tu lá lu'.
Naa layá.
Xi nuu xalú.
Binni.
Ladi.
Unase naya'.
Churaliche.
Sicarú chelo.
101
Buenos días.
¿Cómo estás?
Bien, ¿y tú?
Igual yo.
¿Cómo te llamas?
Encantado de
conocerte.
Gracias.
Tú.
Cuerpo.
Adiós.
B'alaj jalchan.
Bix a beel.
(Literalmente: ¿Cómo
está tu camino?)
Ma’alob, kux teech.
Bey xan teen.
Bix a k’aaba’. (Literalmente,
¿Cómo es tu
nombre?)
Jach ki’imak in wóol in
k'aj óoltkech.
(Literalmente, Muy feliz
mi ser de verte).
Dyos bo’otik.
Teech.
Wíinkil, wíinklil, kukut,
wíiklal.
Ka’a xi’itech.