Educación Física en Educación Básica: actualidad didáctica y

Tabla 2.4. Vinculación de la educación física con otras asignaturas escolares
Asignatura Su vinculación con la Educación Física
Español
Matemáticas
Ciencias Sociales
Ciencias Naturales
Educación Artística
Formación Cívica
y Ética
Facilitar el proceso de simbolización; expresar corporalmente sus ideas y
sentimientos; identificar el movimiento como vía de expresión y
comunicación de sus ideas; adquirir un mayor entendimiento de su
mundo, mediante la mímica, dibujos, grafomotricidad; rescatar las
actividades físicas de la cultura que le permitan identidad regional y nacional.
Favorecer el proceso de resolución de problemas, imaginación espacial y
reversibilidad de pensamiento; favorecer la transición del símbolo al signo
y el paso del plano concreto al gráfico; favorecer el pensamiento reflexivo,
analítico y crítico a partir de situaciones concretas; desarrollar la seriación,
clasificación y correspondencia.
Promover el proceso de socialización; posibilitar la integración personal mediante
la exploración y vivencias de experiencias corporales; identificación de valores y
normas que le permitan integrarse al grupo; descubrimiento de sus posibilidades
de imitación y movimiento, al posibilitarle que se apropie y domine su entorno.
Favorecer la estructuración del esquema corporal; conocimiento de las
partes del cuerpo; aplicación de la postura, respiración, relajación, hábitos
de higiene personal que favorezcan su salud; propiciar la percepción de
nociones de velocidad, dirección, espacio, tiempo, peso, materia, energía;
descubrimiento de propiedades físicas de la materia, como textura, color,
tamaño, forma, consistencia.
Favorecer la expresión corporal; ubicarse dentro de un espacio y un tiempo;
desarrollar juegos de ritmos; conocimiento de tradiciones, gestos corporales y
movimientos de danzas regionales; comprender la asociación del movimiento
y el sonido; favorecer la integración grupal; sensibilización de las posibilidades
sensoperceptivas; jugar con cantos, cuentos y bailes.
Dar a los estudiantes la oportunidad de experimentar, descubrir y clarificar sus
creencias y preferencias personales en el dominio de conductas
sociomotrices. Mejorar el dominio socioafectivo por medio del juego.
Manifiestar con plenitud, en la motricidad, cualidades volitivas como
cooperación, honestidad, valentía, decisión, igualdad, etc. Vivir su
corporeidad en la formación valoral, como única oportunidad de
interrelación humana a mediante el juego.
La motricidad, elemento clave del aprendizaje
La motricidad y la corporeidad adquieren un papel fundamental al potenciar en
el niño sus capacidades y conformar su personalidad. En ese mismo sentido, Vayer
(1977) expresa que la motricidad de base en los aprendizajes escolares:
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