Educación Física en Educación Básica: actualidad didáctica y

La mayoría de los temas de los escritos (60.2%) se refiere al campo de
la educación física, seguidos por la educación de la recreación (13.8%). En
menor grado, sobre educación de equidad de género en educación física
(8.8%), educación deportiva (5.4%), y de la motricidad (4.9%). A temáticas
mixtas asociadas a valores, juego y cultura física corresponde 2.2%. Sólo 1.1%
se refiere a expresión corporal.
Los sujetos más estudiados fueron los alumnos (42.8%), seguidos por la figura
docente (34.2%). Otros (13.6%) tratan sobre investigadores, especialistas, estudiantes
y comunidades; 4.4% analizan instituciones; el resto (2.2%) son estudios
relacionados con padres de familia, autoridades y centros escolares.
El contexto más estudiado son las aulas (38%), le sigue el sistema educativo
e institución (16.3 y 15.6%, respectivamente). Algunos de los autores (12.7%)
estudian diversas comunidades del país; otros analizan espacios pedagógicos
(2.7%); por ejemplo, el patio escolar y las canchas.
El nivel educativo más analizado fue el de educación básica, ya sea cada
uno por separado o los tres niveles establecidos (71%). Otros niveles referidos
fueron la universidad, educación informal, no formal y especial.
En los procesos examinados predominó la formación docente, donde 20.8%
se refiere a escuelas normales, universidades u otras instituciones de educación
superior. En menor grado, los procesos de superación y actualización docente
(6.4%), cursos de capacitación institucionales, especialidades, posgrados y cursos
extracurriculares. Otros (2.7%) se dirigen a la formación de monitores, guías de
orientación y propuestas de intervención en la práctica docente.
La perspectiva predominante fue la pedagógica (80.4%); 14.9% fue sociológica,
biológica, histórica, filosófica o económica, y el resto, multidisciplinaria
(2.1%), como antropológica, humanista, metafísica.
El paradigma o enfoque predominante presente en los artículos fue el sociocrítico
(63.7%), seguido del subjetivista interpretativo (23.3%), y el empírico
positivista (10.5%); 1.1% mencionó otros como el ecléctico.
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