Geografía - Ministerio del Poder Popular para la Educación

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34 • Ahora, te convidamos a que compares el mapa “La espacialidad aborigen precolombina” con el mapa físico de Venezuela que te ofrecemos en la figura Nº 22, podrás establecer conexión entre las actividades económicas, las formas de vida y las condiciones naturales del lugar. Fig. Nº 22 MAPA FÍSICO DE VENEZUELA • Antes de hacer la comparación es conveniente que observes y describas sistemáticamente (ya sabes cómo hacerlo) el mapa Físico de Venezuela, para poderlo “leer” o analizar. Luego, indica los colores que representan a las tierras altas (por encima de los 500 metros de altura) y a las tierras bajas (por debajo de los 500 metros). Localiza la cordillera de los Andes, la Serranía Lara-Falcón y la depresión Central Llanera. Igualmente, explora con tu mirada el curso de nuestro principal río: el Orinoco y las distintas partes que se indican en su recorrido, desde su nacimiento hasta su desembocadura en forma de delta: alto, medio y bajo. Estos son elementos importantes para comprender mejor la comparación entre ambos mapas y reflexionar en unión a tu docente y al grupo, sobre lo siguiente: a) Las áreas densamente pobladas y las poco pobladas, ¿se localizan en tierras altas o bajas? b) ¿Qué cultivos realizaban las comunidades indígenas en las tierras altas y en las bajas? Fíjate que nuestros indígenas conocían bien las condiciones naturales que requerían dichos cultivos y así obtener alimentos. ¿Tú las conoces? Si no lo sabes, indágalo.
Igualmente, las comunidades indígenas crearon modos de vida que se adaptaban a las condiciones del medio natural, según el nivel alcanzado en la tecnología que desarrollaron y a la organización social de ese momento histórico. Con respecto a esto último, la profesora Taborda informa que las comunidades indígenas del área andina, tuvieron que desarrollar un sistema social que posibilitara la sedentarización, mayor cantidad de población y el inicio de un bosquejo de división del trabajo, pues para poder llevar a cabo los cultivos y cuidarlos constantemente, tuvieron que resolver problemas que ocasionaban las pendientes muy inclinadas de las montañas y los valles estrechos ¿Sabes cómo lo lograron? Construyeron terrazas con el n de evitar la erosión de los suelos seleccionados para la siembra y aprovechar el agua de las lluvias, a través de sistemas de riego. Además, hicieron silos, andenes y cercados. La piedra, que abunda en el material que arrastran y depositan los ríos, la utilizaban para todas esas edicaciones ¿Qué tipo de agricultura practicaban estos grupos indígenas? En las partes bajas, la técnica era más simple, pues se practicaba la roza y quema, con instrumentos de trabajo rudimentarios como el hacha, la azada o el bastón de sembrar. Esto favorecía la escasa población y menor consumo ¿Dónde se extendía más esta agricultura itinerante? Para nalizar, la autora hace referencia a movimientos migratorios que incidieron en la escogencia u ocupación del espacio en varias regiones del territorio. Vamos acompañarte en el examen de esta parte para facilitar la lectura de este tipo de mapas, probablemente nuevos para ti. Si observas nuevamente el mapa de la gura Nº 19, notarás que Taborda distingue fundamentalmente dos tipos de movilidad de la población con símbolos diferentes: las líneas segmentadas representan los desplazamientos Fig. Nº 23 Hacha indígena. que hacían los grupos aborígenes que habitaban en la Depresión Central Llanera, de acuerdo a las estaciones de lluvias y sequía. Por ello, se reere a migraciones estacionales de la población indígena. Las líneas negras más gruesas, informan sobre las migraciones de pueblos provenientes dentro o fuera de lo que hoy en día es nuestro país, y que ocurrieron durante el largo período histórico que transcurrió antes de la conquista española. Las migraciones estacionales en el área de la Depresión Central Llanera (comparar los mapas Nº 19 y 22), tenían el siguiente ciclo: durante el período de lluvias, el ritmo de vida se hacía más lento y la población se concentraba en sitios más altos de la llanura; en el de la sequía, las comunidades se dividían en grupos sociales más pequeños, los cuales migraban y se dispersaban en una área de mayor extensión y adoptaban una forma de vida nómada de subsistencia a lo largo de los ríos, en grupos con un número muy bajo de personas o en núcleos familiares. Por ello, si observas nuevamente el mapa Nº 19, notarás que la autora utilizó el mismo símbolo para la agricultura itinerante y para las áreas poco pobladas. Entre las migraciones representadas con líneas negras, Taborda destaca las que sucedieron al occidente y en los Llanos Centrales de lo que hoy en día es nuestro país (ver mapa Nº 22). Es interesante conocer, por ejemplo, que a las tierras altas de la región andina llegaron migraciones de pueblos agricultores provenientes de las valles bajos del norte tardíamente (s. VI d.C.), como consecuencia del desplazamiento de otros grupos aborígenes que venían del noreste de Venezuela, como lo puedes advertir en el mapa en estudio. Esos pueblos, obligados prácticamente a moverse del lugar que habitaban en las tierras bajas y ocupar las altas, tuvieron que cambiar sus técnicas y modos de vida, al tener que construir terrazas para los cultivos y los silos en su espacio geográfico, por ejemplo. 35
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