Geografía - Ministerio del Poder Popular para la Educación

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Fíjate, entonces, la riqueza de información que puedes obtener, analizar y relacionar para elaborar,
junto a tu equipo, una aproximación a la explicación de los cambios ocurridos en tu comunidad a lo
largo del tiempo histórico, la organización actual de tu espacio en el momento actual y las conexiones
que tiene con otros conjuntos espaciales, del país ¿Qué piensas tú sobre esta propuesta?
En las últimas páginas del capítulo, te ofrecemos algunos ejemplos de encuestas o entrevistas que
pueden ayudarte a elaborar las que realizarás junto a tu equipo y bajo la orientación del o de la docente.
Compartiendo saberes y sentimientos
Reunidos todos en equipo y con el o la docente, comparte los modelos de encuestas y/o entrevistas
realizadas para la investigación del área, a fin de hacer correcciones a las mismas, antes de proceder
a aplicarlas ¿Qué sentiste cuando elaboraste la(s) encuesta(s) o entrevista(s) asignada(s) para ti?
¿Qué aprendiste?
3. Organicemos los datos obtenidos en las entrevistas y/o encuestas.
Luego de haber aplicado las entrevistas y/o encuestas, todos los integrantes del equipo participan
en la organización de la información recogida en ellas, para aproximarse a una comprensión mejor y
más completa del lugar. Ahora bien, hay que ordenar la información recogida, antes de presentarla en
grácos y de analizarla. No olvides esto.
Los datos de las entrevistas y/o encuestas, son útiles si son ordenados en un cuadro o tabla estadística,
constituido por las y columnas. Pero, si el equipo desea, puede presentarlos luego en grácos de barras
o de pasteles (circulares), con la ayuda de la computadora.
En esta tarea es muy importante que participen todas y todos los estudiantes del equipo, pues
hay que hacer una clasicación y un conteo de los resultados. Recuerda que clasicar es agrupar
varios elementos del espacio geográfico en una clase. Por ejemplo, si averiguaste los problemas más
importantes de la comunidad, dependiendo de las respuestas de los 15 vecinos (as) entrevistados(as),
los podrías clasificar de la siguiente manera: luz, basura, aguas servidas, inseguridad, otros (reúne en
esta clase, las respuestas diversas y que tuvieron un número bajo en el conteo.
Asimismo, como ya sabes bastante Matemática, la cantidad total de las respuestas en cada
aspecto obtenidas (o en cifras absolutas), las tienes que convertir en cifras porcentuales (%),
aplicando la regla de tres simple que aprendiste en Primaria. Si tienes alguna duda, consulta al
docente de Matemática o en los libros de esta área.
Ahora, te mostramos unas tablas que ilustran lo anteriormente expuesto, para el caso que nos
interesa: los componentes del espacio seleccionado y problemas más relevantes de la comunidad:
Ejemplo Nº 1:
Supongamos, que el equipo entrevistó a 15 vecinos(as) de la comunidad seleccionada (un sector de un
barrio de cualquier ciudad venezolana), para indagar sobre los productos que adquieren en las bodegas
del lugar o fuera de este. La tabla resultante, podría ser semejante a la que se muestra a continuación: