Aprender a investigar - Facultad de Periodismo y Comunicación ...

- Explicar las dificultades que presentan los constantes cambios
de gobierno en el desarrollo armónico de la vida Institucional de la
Republica. 52
4.
Desde este breve contrapunto en las lecturas de los diferentes
números mencionados podemos comenzar a vislumbrar el trabajo
de construcción de memoria que se comienza a ensayar desde esta
publicación durante los primeros años posteriores al periodo dictatorial.
El contexto de apertura propuesto desde políticas nacionales
como el impulso de la Comisión Nacional sobre la Desaparición de
Personas (CONADEP) y el denominado Juicio a las Juntas, sumado
a una explosión mediática de imágenes del horror 53 , se enfrentaba
ante un contexto de presión de las Fuerzas Armadas bregando
por decisiones tendientes al olvido.
De esta manera, a través de los documentos y materiales educativos
recuperados se puede avanzar sobre la lectura de relatos no
sólo ligados con lo cronológico o lo historiográfico; sino con la
subjetividad y la configuración de significados posibles. En tal sentido,
podemos dar cuenta que la memoria no es aquello que rinde
informes del pasado desde lo factual como quizás se lo proponga la
historiografía, sino de los sentidos del presente sobre ese pasado.
En los primeros años de la renovación democrática la decisión parece
alinearse hacia la omisión de los nombres propios y los sucesos
y fortalecer como oposición directa la formación de una cultura
democrática que de forma solapada promueva la transmisión de un
horizonte diferente. Esta política educativa se intentó sostener en el
tiempo y rigió así durante largo tiempo.
Sin embargo, la falta de certidumbre intencional para priorizar
un trabajo conciente a mediano plazo, se visualiza como una limitación
ante la demanda permanente de respuestas directas en la
transmisión del pasado. El trabajo desde la apertura de voces se
52 Op. Cit. 14
53 Feld, Claudia, El pasado que miramos: memoria e imagen ante la historia
reciente. Argentina. Paidós. 2009.
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