Aprender a investigar - Facultad de Periodismo y Comunicación ...

Disquisiciones sobre la formación
en investigación, ¿cómo se enseña
a investigar?
Por Pamela Vestfrid
Punto de inicio
Se parte del interrogante de si un investigador ¿nace o se hace?,
dejando entrever que hay características innatas que todo sujeto
que pretenda “investigar” debe poseer, pero al mismo tiempo, se
plantea que hay técnicas, métodos, teorías que toda persona que
desee dedicarse a la investigación debe conocer.
Existen otras posturas que afirman que “se aprende a investigar
investigando” y no repitiendo recetas metodológicas. En esa línea
se encuentra Juan Samaja, quien sostiene que para que sea factible
la enseñanza de la investigación no se debe perseguir la mera
transmisión de preceptos metodológicos sino la comprensión del
proceso de investigación, lo que implica entender la naturaleza de
su producto, la función de sus procedimientos y de las condiciones
de realización en que sucede.
Retomando dichos interrogantes e ideas, se parte del supuesto
de que es posible enseñar a investigar en el marco de una cursada
universitaria de grado, pero sigue vigente la pregunta sobre cuáles
serían las estrategias educativas más adecuadas para construir junto
a los alumnos qué es investigar y cómo hacerlo. Esas son las
inquietudes que guían la presente investigación.
Si bien se reconoce que existen otras experiencias formativas en
competencias investigativas que transcurren en el grado y se alejan
de lo que se despliega en las materias mencionadas: la investigación
por iniciativa propia que llevan adelante estudiantes agrupados en
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