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Anexos del Módulo I - Diagnóstico
9. Observe y anote si alguna vez la cuidadora motiva al niño a comer con gestos, juegos o demostrando
cómo comer más (por ejemplo, si usa la cuchara del niño para beber una cuchara de sopa del plato del
niño; haciendo que la cuchara de comida es un avión y está “volando” hacia la boca del niño, etc.). En
el caso que la cuidadora no motive al niño asegurase de diferenciar si es porque el niño come con entusiasmo
y no lo necesita o porque la cuidadora no pone atención aunque el niño la necesite.
10. Anote si alguna vez la cuidadora fuerza u obliga físicamente al niño a comer. Anotar si la madre toca
al niño de alguna forma que lo obligue a comer (por ejemplo, le abre la boca forzosamente con una
cuchara llena de comida, le jala el cabello, le da palmaditas).
11. Observe y anote si alguna vez la cuidadora le sirve más comida al niño (además de la porción que le
sirvió inicialmente), ya sea de la misma comida/preparación que le dio inicialmente o de otra
comida/preparación que no le había servido anteriormente.
12. Observe y anote si el niño no se come toda la comida que se le sirvió. Si no, anote qué hace la cuidadora
con los sobrantes (por ejemplo, los guarda para dárselo más tarde, los tira, se los da a otro miembro
de la familia, etc.).
13. Anote qué hace la cuidadora la mayoría del tiempo que el niño está comiendo. ¿Está haciendo otra actividad
sin prestarle atención al niño?, ¿Está haciendo otra actividad pero también está pendiente del
niño?, ¿Se dedica únicamente a la alimentación del niño?
ANEXOS
MÓDULO I
14. Anote otros aspectos relacionados a la alimentación del niño que considere importantes y si es que se
aplicaron otros formularios simultáneamente
15. Haga anotaciones generales sobre la higiene del hogar y de los alimentos.
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