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los derechos de los niños, especialmente en relación con los niños en situación de riesgo,
como los niños con discapacidad, los niños indígenas o los niños afectados por la migración”.
En párrafo seguido el documento también destaca “(…) Para facilitar el análisis
de la situación de todos los niños, el Estado parte debería velar por que los datos estén
desglosados por edad, sexo, ubicación geográfica, nacionalidad, educación y condición
socioeconómica” (Defensoría-UNICEF, 2011).
En la presentación del documento antes citado se destaca un texto de Baratta
que señala “El mensaje de rescate de la ciudadanía de la infancia, es esencialmente el
mensaje de esperanza (…)”, rescatando esa visión de esperanza y la línea de bienestar
propuesta en el marco conceptual, los indicadores se formularon en términos de
la situación deseable para el adecuado desarrollo de la niñez y la adolescencia. El
índice de bienestar pretende medir la calidad de vida de la niñez y la adolescencia.
Este índice se calcula a partir de estadísticas vinculadas con los servicios básicos,
las condiciones de la vivienda, educación, uso de las tecnologías de información,
situaciones de trabajo, zona (urbana o rural), economía, entre otros temas.
Se parte de una concepción de bienestar definida por tres dimensiones::
1. condiciones materiales,
2. procesos de formación y
3. entorno del hogar e ingreso.
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