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Programa de Investigación en Calidad de vida, creado en el año 2004 en la Facultad
de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Lomas de Zamora, Argentina y
que tiene como antecedentes previos el estudio de la calidad de vida de distintos grupos
poblacionales (jóvenes, niños/as, adultos), a partir de proyectos de investigación
en los cuales se utilizaron tanto los métodos cuantitativos como los cualitativos.
En este caso, el instrumento se encuentra organizado en dimensiones específicas
y contiene variables socio-demográficas así como de medición de calidad de vida
y de desigualdades, considerando medidas directas del fenómeno que se propone
medir así como medidas indirectas dada la complejidad del caso estudiado. Es así
que nuestro trabajo se centra en la construcción de un nuevo instrumento para
medir calidad de vida y desigualdades, que incorpore indicadores que respeten las
diversidades sociales, políticas, económicas y culturales; y esto porque se reconoce
que existen diferentes elementos que influencian las respuestas de las personas, los
cuales no solo corresponden al plano individual sino que a otro tipo de componentes
tales como la cultura, la definición de la escala y las condiciones de desarrollo de
la investigación (Maggino, 2003:4).
Las áreas identificadas a medir son: Educación, Salud, Trabajo, Seguridad personal,
Vivienda, Creencias espirituales/religiosas, Diversidad cultural, Participación
cultural, Género, Discriminación, Medio ambiente, Relaciones socio-comunitarias,
Relaciones sociales, Bienestar subjetivo, Valores, Satisfacción con la vida, Bienestar
económico, Política e instituciones. Las mismas se desagregan en variables que intentan
dar respuesta a la multiplicidad de dimensiones de las vidas de las personas.
Además de las preguntas tradicionales que se relacionan con los datos socio-demográficos
y que en general se encuentran centradas en aquello que las personas
“tienen”, el cuestionario contiene variables que tratan de estudiar de manera directa
e indirecta la calidad de vida y las desigualdades de las personas. Por ejemplo en la
dimensión “educación” se pregunta la razón por la cual no terminó de estudiar y el
deseo de continuar estudiando. En la dimensión “salud” se pregunta por el acceso
y el nivel de satisfacción con el sistema de salud y por la utilización de alguna medicina
no tradicional. En la dimensión “trabajo” se pregunta por la forma en la cual
consiguió su actual empleo y por el respeto en su trabajo. En la dimensión “situación
económica” se pregunta por la evaluación que hace de su ingreso económico
familiar actual en relación a sus necesidades y por las condiciones requeridas para
Los sujetos como protagonistas de las políticas de bienestar 83