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ingreso y el de educación, siendo también significativas las correlaciones del nivel
de evaluación de la creencia de la capacidad, por un lado, con el nivel educativo
(variable objetiva) y por otro, con las variables de bienestar psicológico, satisfacción
por la vida y felicidad sentida (variables subjetivas).
1) Creencia de capacidad y bienestar subjetivo
La creencia de capacidad (De la Herrán y Arita, 2003) toma en cuenta la evaluación
de la capacidad percibida por el sujeto con relación a su trabajo, la capacidad en
cuanto a su salud, su educación, la seguridad personal y su cultura; por su parte,
el bienestar psicológico (Banks et al, 1988) considera el cómo se siente el individuo
respecto a su capacidad para enfrentar la vida. Son variables de percepción cognitiva
y afectiva de capacidad. Ambas variables correlacionan significativamente entre
ellas y, la creencia de capacidad a su vez presenta relación con la satisfacción por la
vida y la felicidad sentida, componentes cognitivo y afectivo del bienestar subjetivo
y cuya correlación también fue significativa.
La creencia de capacidad se evaluó en una escala de cero a diez, con las
dimensiones más específicas relativas a la capacidad y para la misma muestra
descrita más arriba (Arita, 2006). Se obtuvieron las medias de evaluación siguientes:
en cuanto a la creencia respecto a su salud (8.08); su educación (7.69); su estatus
social (7.47); su capacidad para el trabajo (8.18); su seguridad percibida (7.75) y su
cultura (7.75).
Cuadro 3.
Creencia de las capacidades para enfrentar la vida
(n=1,181)
Capacidades Media DE
Salud
Educación
Estatus Social
Capacidad para el trabajo
Seguridad
Cultura
Promedio
Fuente: Arita (2006)
8.08
7.69
7.47
8.18
7.75
7.75
7.48
1.68
2.15
1.80
1.97
1.93
1.85
2.03
164 Beatriz Arita