ÉTUDE EXPÉRIMENTALE SUR LA DIDACTIQUE DE L - Galanet

Nº1 80% 60% 60%Nº2 80% 80% 40%Nº3 70% 60% 90%Nº4 80% 100% 90%Nº5 70% 40% 80%Nº6 90% 60% 20%Nº7 70% 40% 50%Nº8 100% 100% 80%Nº9 80% 60% 60%Nº10 80% 80% 30%MOYENNE 80% 68% 60%La seule raison que nous pouvons donner comme cause de ce décalage est leniveau de difficulté des questions dans chacun des textes ainsi que le lexique et le stylede chaque journaliste.Les textes choisis n’étaient pas de traductions d’un texte originel mais chacun prisd’internet et écrit par un auteur différent, donnait un point de vue différent et nuancé enmême temps sur la problématique du texte.Le vocabulaire pouvait aussi entraver la compréhension vu que certains textesapportaient une optique plutôt didactique pour le grand public tandis que d’autresapportaient un point de vue plus scientifique avec un lexique plus spécifique ettechnique. Dans ce sens, le texte en français posé de difficultés que nous avons essayéde réduire en notant à pied de page des explications plus claires et des synonymes plusrépandus sur certains mots tels que ovocyte, blastocyste ou stade blastocyste.traduction4. 2. 1. 6. Rapport entre les résultats de la compréhension détaillé et laDans les tableaux ci-après, nous pouvons observer les résultats individuels etgroupales des sujets obtenus dans les activités proposées en compréhension écrite : lacompréhension détaillée des textes et la traduction. Le pourcentage moyen de réussite