ÉTUDE EXPÉRIMENTALE SUR LA DIDACTIQUE DE L - Galanet

4. 1. 1. 2. Rapport entre les élèves qui étudient français et ceux qui nel’étudient pasLe statut du français, dans la plupart des collèges catalans, a un caractère facultatifet, en l’occurrence, le collège des sujets de notre échantillon offre le français comme« crèdit variable » 6 . Les crédits variables sont des matières facultatives qui ont pourbut d’approfondir, d’initier ou de renforcer les capacités et les connaissances des élèvesdans un domaine précis. Le français est donc une matière facultative que les élèvespeuvent choisir ou pas en fonction de leurs intérêts.Notre échantillon est constitué par six sujets apprenant le français commedeuxième langue étrangère et quatre élèves sans notions de français et même d’aucuneautre langue étrangère outre l’anglais qui est la première langue étrangère des élèves (àl’exception du sujet nº9 qui a étudié le français pendant une année).Dans cet établissement, les élèves de 4 ème de l’ESO (sujets nº3, 4, 5 et 7) ontcommencé à apprendre le français en 2 ème de l’ESO et ils ont été obligés de suivre unecontinuité, c’est-à-dire, d’étudier le français jusqu’à la fin de l’ESO, en 4 ème , ce quireprésente un total de 9 crédits (35h par crédit). Par contre, les élèves de 3 ème de l’ESOont commencé à étudier le français pendant l’année scolaire 2007-2008 en réalisant3heures de cours par semaine, ce qui représente 3 crédits et par conséquent, à la fin del’ESO, ils auront réalisé 6 crédits. Dans le tableau ci-dessous, nous présentons ladistribution des heures de français à l’ESO, le nombre total de crédits et le nombre totald’heures de cours.GROUPES HEURES/SEMAINE TRIMESTRES Nº TOTAL DECRÉDITSNº TOTALD’HEURES DEFRANÇAIS4 ème de l’ESO 3 3 x 3 années 9 3153 ème de l’ESO 3 3 3 105Tableau 18 : Distribution des heures de français6 Matière optionnelle