ÉTUDE EXPÉRIMENTALE SUR LA DIDACTIQUE DE L - Galanet

ne l’étudient pas. Les sujets apprenant le français confrontés à la lecture du texte enfrançais obtiennent 68% de réussite en moyenne, c’est-à-dire, 21 points de plus parrapport à ceux qui n’ont pas de connaissance d’une troisième langue romane.SUJETS APPRENANT LEFRANÇAISRÉSULTATS DANS LETEXTE FRANÇAISNº1 60%Nº2 40%Nº3 90%Nº4 90%Nº5 80%Nº7 50%MOYENNE 68%SUJETS SANS NOTIONSDE FRANÇAISRÉSULTATS DANS LETEXTE FRANÇAISNº6 20%Nº8 80%Nº9 60%Nº10 30%MOYENNE 47%Suite à cette observation, nous pouvons conclure que les élèves qui possèdent unecertaine connaissance dans une troisième langue romane, comme dans ce cas le français,ne profitent pas de leurs connaissances pour en tirer un avantage au moment de lalecture de textes dans d’autres langues romanes. Néanmoins, ils utilisent leursconnaissances du français uniquement quand ils doivent lire un texte en français. C’estla preuve qu’ils ont fait l’acquisition de la langue étrangère, comme on acquiert unecompétence foncièrement nouvelle, où tout est à apprendre4. 1. 1. 3. Rapport entre les années de français étudiéesSuite au graphique sur les différences entre les sujets apprenant le français et ceuxqui n’avaient pas de connaissance dans une troisième langue étrangère, nous avons