ÉTUDE EXPÉRIMENTALE SUR LA DIDACTIQUE DE L - Galanet

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qu’ils avaient compris ce soit des mots, des phrases, etc et mis à part les questions qu’ilsavaient répondu.Au moment de réaliser les activités, chaque sujet a été prié de lire le texte etensuite répondre aux questions correspondantes suivant cet ordre : d’abord, le texte enitalien, ensuite le texte en portugais et finalement le texte en français. La durée de cetteactivité était libre et la plupart des sujets ont consacré entre une heure et une heure etquarante minutes pour la réaliser. Quant à la compréhension orale, les sujets ont puentendre chaque vidéo trois fois et répondre ensuite aux questions.
CHAPITRE 3 : RÉSULTATSDans ce chapitre, nous nous limiterons à présenter sous forme de grilles lesréponses 5 des sujets enquêtés aux questionnaires réalisés à propos de la lecture destextes et de l’audition des enregistrements vidéo.Tout d’abord, nous allons déceler les résultats obtenus lors de la compréhensionécrite que nous diviserons en trois grands blocs : compréhension globale,compréhension détaillée et traduction. Ensuite, nous exposerons les stratégies d’accèsau sens que les élèves assurent avoir mis en place et finalement, nous présenterons lesdonnées obtenues dans les trois activités de compréhension orale.ÉCRITE3. 1. PRÉSENTATION DES RÉSULTATS DE LA COMPRÉHENSIONEn ce qui concerne la compréhension globale, les sujets devaient décrire enquelques mots quel était le sujet de chaque article. Etant donné qu’il s’agissait d’unsujet d’actualité comme le clonage, tous les sujets de notre groupe témoin ont bien saisile sens général des textes. Cependant, la majorité ont résumé différemment le sujet dechacun des textes bien qu’il soit le même ; l’explication nous en est donnée dans lecadre des informations complémentaires que chacun apportait.5 En ce qui concerne la transcription des réponses des élèves, nous avons corrigé les fautes d’orthographe mais nousavons gardé les erreurs syntaxiques et de cohérence.
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