ÉTUDE EXPÉRIMENTALE SUR LA DIDACTIQUE DE L - Galanet

un échantillon de 10 sujets et nous avons veillé à ce que le public visé ne disposed’aucune connaissance dans l’une des langues romanes ciblées quoique six sujetspossèdent un niveau débutant en français.Les informations relatives à la caractérisation sociolinguistique des sujetsrecueillie dans notre protocole nous a apporté une vision plus élargie du bagagesociolinguistique de notre échantillon afin d’en dégager les tendances dominantes.En ce qui concerne le bagage langagier de notre échantillon, nous avons analyséla composante romane des répertoires verbaux des sujets pour rendre compte d’autrescritères discriminants qu’on pourrait appeler des paramètres qualitatifs. Nous pouvonsconstater que la totalité de notre échantillon a étudié l’anglais comme première langueétrangère dont la durée moyenne d’étude est de 7 ans. Parmi les élèves qui apprennent lefrançais comme deuxième langue étrangère, nous pouvons distinguer deux groupes :l’un ayant réalisé un cours d’une année scolaire et l’autre, un cours de trois ans. Deuxélèves ont également appris le français comme crèdit variable pendant une annéescolaire à l’ESO. Cependant, deux élèves n’ont pas étudié une deuxième langueétrangère et uniquement un élève a appris l’allemand pendant 4 ans. Les connaissancesde latin étant très réduites car 2 élèves sur 10 ont appris le latin pendant l’année encours.Nous avons également recueilli les données rapportant les contacts romanophonesinformels et nous avons pu constater que le véhicule de transmission des languesromanes le plus important est la musique tandis que le voyage reste le plus faible. Aussibien les mass médias que le cinéma ou la musique sont des moyens d’accès faciles auxlangues romanes, ce soit par la voie d’internet, de la radio, de la télévision ou des coursde langues étrangères tandis que le voyage, le moyen le plus direct de contact avec unelangue étrangère, reste le plus faible probablement à cause de son coût économique.2. 4. ÉLABORATION DU CORPUSLa tâche autour de laquelle se centre le protocole consiste à confronter les sujets,pris en groupe et parfois individuellement et toujours en présence de l’enquêteur, à deux