ÉTUDE EXPÉRIMENTALE SUR LA DIDACTIQUE DE L - Galanet

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1RÉSUMÉCette étude pilote de l’intercompréhension en milieu scolaire, et plus précisémentdans le cadre de l’enseignement secondaire, vise à analyser les atouts et les limites decette nouvelle didactique de l’enseignement-apprentissage des langues apparentéesmalgré le manque de références dans le domaine de la secondaire afin de promouvoir leplurilinguisme au sein de l’Union Européenne.La promotion du plurilinguisme à travers l’intercompréhension demande de la partdes apprenants un effort de mise en œuvre des mécanismes de nature analogique afind’établir des rapports entre la langue maternelle et la/les langue/s cible/s et de la part desenseignants, l’apprentissage et l’entraînement des élèves pour la mise en œuvre de cesmécanismes innés dont très souvent on ne s’en sert pas.Les lignes directrices de cette analyse se basent sur l’étude del’intercompréhension au niveau oral et au niveau écrit afin de dégager les possiblesdifférences observables entre les deux codes. Les facteurs qui interviennent dans cetteanalyse – code oral et écrit- sont non seulement d’ordre empirique basés sur les résultatsobservables, mais des variables qualitatives qui jouent également un rôle très importantet très souvent elles ne peuvent pas être justifiées du point de vue empirique.
2REMERCIEMENTSMon expression de gratitude la plus sincère s’adresse premièrement à mondirecteur, Manuel Antonio Tost Planet et à ma co-directrice Martine LeBesnerais, quiont dirigé mon travail.Mes remerciements s’adressent également à Pedro Macías Sánchez par son aide laplus précieuse, ses conseils et son support à tout moment, aux élèves du lycée Eugenid’Ors de Badalona qui ont accepté volontiers de participer dans cette étude et trèsspécialement à mes parents qui m’ont toujours soutenu.
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