ÉTUDE EXPÉRIMENTALE SUR LA DIDACTIQUE DE L - Galanet

d’être envisagée pour les élèves de l’enseignement secondaire obligatoire, nous avonsconsidéré que le public de l’ESO serait le plus convenable pour/à notre étude.Ensuite, il était question de choisir un niveau concret de l’ESO et nous avonschoisi des élèves de 4 ème de l’ESO. Ces étudiants se trouvent en dernière année del’enseignement obligatoire et ils possèdent un majeur bagage linguistique par rapportaux élèves des premières années, raison pour laquelle nous avons choisi ce groupe.Finalement, pour mener à terme notre protocole, les étudiants devaient avoircomme langue maternelle l’espagnol ou le catalan afin de mettre en place lesmécanismes qui interviennent lors de l’intercompréhension. Notre idée de départ étaitde constituer un groupe d’une trentaine d’élèves de 4 ème de l’ESO, mais nous avonsretrouvé des problèmes pour cerner le public à cause de la diversité culturelle etlinguistique de l’établissement. Dans une salle de cours où la majorité des élèves sontimmigrants dont la plupart d’origine diverse, nous avons dû tout de suite éliminer denotre protocole les élèves d’origine non hispanophone afin de ne pas dénaturer lesdonnées. Comme conséquence, le nombre d’étudiants est devenu de plus en plusrestreint. Le deuxième problème que nous avons rencontré était le manque decolaboration de la part des élèves à participer dans une recherche en dehors des heuresde cours pour réaliser les activités proposées. C’est pourquoi, nous avons été obligésd’élargir notre éventail en incorporant dans notre protocole non seulement les élèves de4 ème de l’ESO, mais aussi de 3 ème et de premier de Batxillerat.2. 6. PROCÉDURE DE RECUEIL DES DONNÉESLa procédure de recueil des données a été mise en place à travers l’élaboration detrois documents : le premier, une enquête afin d’obtenir toute l’information nonmesurable du point de vue empirique; le deuxième, des exercices concernant lacompréhension écrite et finalement, des activités concernant la compréhension orale desvidéos.En ce qui concerne l’enquête, les élèves ont répondu à une série de questions afind’ordonner tous les paramètres qualitatifs et qui peuvent avoir une certaine incidencesur les résultats de notre travail. Ensuite, ils ont lu les trois articles journalistiques en