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EMAC - UFG - EMAC - Mestrado em Música e Artes Cênicas - UFG

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“Meu marido e meu filho tocam bateria. Eu fiz algumas aulas de violão, mas<br />

vi que não tinha talento.”<br />

"Minha família toda toca, mas eu não tenho essa veia."<br />

“Tentei tocar violão, mas não deu certo. Acho lindo. Tenho um primo que<br />

toca teclado.”<br />

Observamos nessas falas a representação de que para vivenciar a música é preciso<br />

ter um dom, um talento, algo sobrenatural intrínseco a algumas pessoas. Segundo Queiroz<br />

(2003, p.14), essa visão da musicalidade humana é “bastante estreita e não faz jus à realidade<br />

da relação do hom<strong>em</strong> com a música”. Fundamentado nos pensamentos de Zucherkandl (1976<br />

apud QUEIROZ, 2003), o autor defende que<br />

(...) musicalidade não é propriedade de indivíduos, mas atributo essencial da<br />

espécie humana. A implicação é que não alguns homens são musicais<br />

enquanto outros não o são, mas que o hom<strong>em</strong> é um animal musical, isto é,<br />

um ser predisposto à música e com necessidade de música, um ser que para<br />

sua plena realização precisa expressar-se <strong>em</strong> notas musicais e deve produzir<br />

música para si mesmo e para o mundo. Neste sentido, musicalidade não é<br />

algo que alguém pode ou não ter, mas algo que – junto com outros fatores –<br />

é constitutivo do hom<strong>em</strong> (p. 14).<br />

Violão e piano foram os instrumentos musicais de maior preferência entre os<br />

educadores. Também foram citados cavaquinho e bateria. Samba, MPB, clássico, new age,<br />

rock pop, sertanejo, eletrônica e blues foram os estilos evidenciados por este grupo. Elis<br />

Regina, João Gilberto, Nara Leão, Marisa Monte, Djavan, Zeca Pagodinho, Kid Abelha e<br />

Biquini Cavadão foram os compositores/cantores mais destacados. Esses dados d<strong>em</strong>onstram<br />

um grupo de gosto musical b<strong>em</strong> variado, com ênfase na MPB.<br />

No grupo II, a partir das repostas dadas, duas categorias foram constituídas:<br />

1) Nenhuma: quatro educadores relataram que nunca tiveram nenhuma<br />

experiência musical.<br />

“Não tenho experiências. Mas gosto de cantar, gosto de ouvir piano. Ele<br />

ensina a ser educada.”<br />

“Nunca tive experiência relacionadas com a música.”<br />

“N<strong>em</strong> eu, n<strong>em</strong> ninguém da minha família tiv<strong>em</strong>os experiências com a<br />

música. Mas gosto muito.”

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