EMAC - UFG - EMAC - Mestrado em Música e Artes Cênicas - UFG

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porque semana passada eu estava bem angustiada. Hoje eu estou tranquila
e gosto de estar aqui nesse momento.” (Paula)
“até perguntei „nono? Mas já?‟(risos). Porque é igual a Tereza falou, né? É
um momento gostoso de cada um olhar pra si.” (Vanessa)
Retomando a questão em aberto, um possível encontro com a participação dos
educadores dos dois grupos, o grupo I teve reação semelhante ao encontro anterior: alguns se
expressaram a favor, mas sem um posicionamento firme, outros permaneceram em silêncio e
Sandra manteve-se com uma opinião contrária. Procurando ter uma postura transparente com
grupo, expusemos a leitura que estávamos tendo daquele momento: o grupo apresentava
dificuldades para decidir, evitando o surgimento de um conflito, já que no ambiente de
trabalho isso era algo desgastante e temido, devido às possíveis proporções tomadas. Ao
perguntarmos se isso fazia sentido, alguns participantes concordaram. Deste modo, avaliando
o que seria melhor para o grupo, tivemos uma postura diretiva, decidindo que este encontro, o
nono, seria o fechamento do grupo I e o encontro seguinte, o décimo, os participantes dos dois
grupos estariam reunidos. Enfatizamos que tudo que havia sido vivenciado no grupo I
continuaria sendo resguardado, havendo o cuidado de não expor nenhum dos participantes ao
outro grupo. Nós ainda deixamos que os participantes se sentissem livres para decidirem se
estariam presentes ou não no encontro seguinte.
Para nós, musicoterapeutas, essa foi uma das questões mais difíceis a serem
trabalhadas, pois acarretou um sentimento de desconforto ao grupo. Porém, entendemos que
mais do que uma atividade prazerosa, um processo terapêutico é necessário para produzir
crescimento ao grupo. Conforme afirma Yalom (2006, p.128) “a escolha do terapeuta deve-se
basear em uma consideração principal: as necessidades imediatas do grupo. O terapeuta deve
determinar o que pensa que o grupo e seus membros precisam em determinado momento e
ajudá-los a avançar naquela direção”.
Após esses esclarecimentos, retomamos o trabalho com as canções, e propusemos
uma composição musical a partir dos trechos das canções. Foram disponibilizados cartolina e
materiais plásticos para a construção de um “painel musical”, isto é, a organização da
composição musical na forma de um cartaz (Anexo VIII). Este ficou estruturado da seguinte
forma:
Título: Caçador de mim