EMAC - UFG - EMAC - Mestrado em Música e Artes Cênicas - UFG
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probl<strong>em</strong>a é a destruição da categoria social na sociedade moderna e pósmoderna<br />
(p.47).<br />
A sociedade, cada vez mais, t<strong>em</strong> apresentado d<strong>em</strong>andas socioeducativas que<br />
transpõ<strong>em</strong> os tênues e formais limites escolares, valorizando, como educativos, espaços<br />
outros. Embora se tenha muito a discutir sobre uma educação formal para todos, uma nova<br />
forma de educação mais prática faz-se necessária.<br />
Na opinião de Ribeiro (2006), a Pedagogia Social, hoje, se estabelece por uma<br />
necessidade decorrente da exclusão social de crianças, adolescentes, jovens, adultos e idosos,<br />
<strong>em</strong> condições mínimas de sobrevivência e, inversamente, configura-se como potencializadora<br />
de alternativas a tais indivíduos.<br />
É evidente que a Pedagogia Social se distingue da Pedagogia Escolar, porém,<br />
fundamentar sua identidade como apenas a supressão dos casos que a Pedagogia Escolar não<br />
consegue atender, torna-se um erro. Ao considerar apenas esse ponto, restringi-se a identidade<br />
desta a um fato negativo, desconsiderando os objetivos, finalidades, métodos característicos e<br />
não confundíveis com outros campos da ciência social e pedagógica (CALIMAN, 2009).<br />
Observa-se, portanto, que a Pedagogia Social se fortalece enquanto disciplina<br />
científica na razão <strong>em</strong> que seu objeto, a Educação Social, é experienciado <strong>em</strong> diversos<br />
campos. E este, <strong>em</strong> um movimento recursivo, auxilia na sist<strong>em</strong>atização de novas teorias por<br />
meio dos fenômenos <strong>em</strong>ergidos na prática. Dessa forma, na concepção de Caro (2009),<br />
a Educação Social há muito t<strong>em</strong>po deixou de ser exclusiva da<br />
marginalização, do conflito social e do risco social para nos amparar nos<br />
diversos ambientes educacionais, como um apoio às possibilidades de<br />
relações que pod<strong>em</strong>os desenvolver e propiciar aos educandos (p. 156).<br />
Portanto, a Educação Social situa-se <strong>em</strong> um ponto onde conflu<strong>em</strong> o educativo e o<br />
social, indo para além dos espaços da instituição escolar, podendo efetuar-se <strong>em</strong> todos os<br />
contextos nos quais se desenvolve a vida do ser humano. Em uma progressiva e contínua<br />
configuração do indivíduo, a educação social propõe-se a alcançar o desenvolvimento do<br />
mesmo e conseguir sua participação na comunidade, o que v<strong>em</strong> a ajudá-lo a compreender o<br />
mundo e a si mesmo, ou seja, esta é uma proposta que envolve ensinar a ser e a conviver.<br />
Sendo assim,