EMAC - UFG - EMAC - Mestrado em Música e Artes Cênicas - UFG

127
O grupo representou uma cena verídica em que um adolescente tinha um atrito
com um policial. O adolescente desacatou verbalmente o policial que, exaltado, ameaçou “dar
um corretivo” no adolescente, e pediu que o monitor abrisse o portão. Ele assim o fez. Ao
perceber a situação, o técnico se colocou entre o adolescente e o policial, como apaziguador.
A gerente do centro chamou o adolescente para conversar na presença do monitor e do técnico
e reforçou as normas da instituição, finalizando a cena. A sonoplastia alternou entre a
produção de sons gerando a sensação de suspense e a sobreposição às falas, produzindo a
sensação de bagunça e tensão. Foram utilizados principalmente o ganzá, o afoxé e o bongô.
É interessante ressaltarmos como os educadores optaram por representar uma cena
que mostrava a realidade e não inseriram nenhum elemento diferente desta, como, por
exemplo, um desfecho que trouxesse surpresa ou mudança. Talvez por estarem tão envolvidos
nessa realidade, nem cogitaram a possibilidade de criar algo novo.
O clímax da cena foi a relação entre policial e técnico, e assim como nas falas
prévias, durante o processamento o grupo trouxe a questão da agressividade dos policiais, de
como a formação destes profissionais estimula a violência, e suas ações são divergentes do
processo educativo, mas abordaram também a necessidade de tê-los por perto para que se
tenha segurança.
“Pra falar a verdade parece que é mais difícil ser um bom policial do que
um bom educador. O educador é uma escolha, sua função é mais serena.
Mas, a função do policial é um desafio.” (Bruno)
“Ás vezes, quando estou com algum adolescente eu deixo a porta aberta e
peço pro policial ficar onde possa ver ali perto. A gente precisa dessa
segurança também.” (Sandra)
Exercitando colocar-se no lugar do outro, Tereza comentou como foi difícil estar
no papel de monitora. Vanessa, em seguida, comentou como alguns profissionais
compreendem esta função e Sandra trouxe ao grupo outro aspecto dessa problemática.
Tereza: É muito importante a gente se colocar no lugar do outro. Eu nunca
me senti tão impotente. Porque, sabe? Eu literalmente me senti no papel de
um Zé ninguém. As pessoas organizam atividades e você é obrigado a abrir
e fechar a porta. Sensação de nada que me deu, sabe? Foi horrível. Perto do
adolescente eu não me sentia nada, perto do professor, perto do policial...
Até uma cadeira era mais útil do que eu nesse papel...