اﻷﻟﻌﺎب اﻟﺗرﺑوﯾﺔ

خامساً‏ ‏:تكافؤ تلامیذ المجموعتین الضابطة والتجریبیة في مجموع المهارات الأربع.‏قام الباحث بالتأكد من تكافؤ تلامیذ المجموعتین الضابطة والتجریبیة ، وذلك في الاختبار القبليللمهارات الأربع(‏ التمییز السمعي ، التمییز البصري ، التحلیل ، التركیب)‏ ، وقد استخدم الباحث فيذلك اختبار ت ، والجدول التالي یوضح ذلك .المجموعة الضابطةجدول رقم )( ٦ن =٣٥وتكافؤ تلامیذ المجموعتین الضابطة والتجریبیة في مجموع المهارات الأربعم ع م عو‎٣٠‎ووةللادلاقیمة المجموعة التجریبیة الإحصائیةت ن=‏‎٣٥‎٦ ٢٥ ٢٨ ٧٤ ٥ ٥٢ ٠٦ و.‏یتضح من الجدول رقم )٦الضابطة والتجریبیة في متغیر اختبار المهارات الأربع.٩٣١ غیر دالة( أن قیمة ت غیر دالة إحصائیاً‏ مما یدل على تكافؤ تلامیذ المجموعتینادأة الدراسة:‏استخدم الباحث في هذه الدراسة أربعة اختبارات لقیاس لتنمیة المهارات الأربع التي تبناها الباحث فيهذه الدراسة ) قبلي وبعدي ( لإثبات تكافؤ مجموعات الدراسة قبل البدء في إجراء الدراسة ، كما تمتطبیق الاختبار بعد تطبیق الدراسة لمعرفة إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائیة في تنمیةمهارات اللغة العربیة الأربع ، بین تلامیذ المجموعة التجریبیة،‏ وتلامیذ المجموعة الضابطة.‏(١وانطلاقاً‏ من أهمیة الاختبار ، وفي ضوء المهارات الأربع التي یرید الباحث تنمیتها لدى المتعلمین تمبناء أربعة اختبارات قبلي وبعدي ، وذلك وفق الأصول المعمول بها في مراجع بناء الاختباراتالتحصیلیة ، كالتالي:‏هدف الاختبار :یهدف الاختبار القبلي إلى ما یلي :أ-‏ تبین مدى التكافؤ في مستویات امتلاك التلامیذ للمهارات الأربع قبل البدء بتوظیف الألعابالتربویة في تدریس الوحدة الدراسیة .٩٥