اﻷﻟﻌﺎب اﻟﺗرﺑوﯾﺔ

فمن بین هذه الطرائق الألعاب التربویة التيوالمهارات والمفاهیم والعملیات ، في مواقف تعلیمیة قریبةاللعبة–تجعل المتعلم نشط اً‏ وفعالاً‏ أثناء اكتسابه للحقائق– أو شبیهةالتعلیمیة أو مع غیره من المتعلمین ؛ لتحقیق الأهداف المتوخاة .فالتربیة الحدیثة الیوم تؤكد على باعللأافداهلاة ،من الواقع ، وذلك بتفاعله معوتنادي بضرورة استخدامها في تربیة الأطفال ،لما لها من دور حیوي في تكوین أبعاد شخصیة الطفل ، فاللعب هو عالم الطفل ، وهو إطار حیاةالطفولة المبكرة ، وهو مفتاح تربیة الطفل بل هو مفتاح الحیاة ، فاللعب في سنوات التكوین الأولى هومرادف للحیاة بالنسبة للطفل ) الخطیب ،،١٩٩٨ ص (٦٢ .كما یؤكد الإسلام على حق الطفل في اللعب باعتباره حقاً‏ أساسیاً‏ یكفله له ، وأن اللعب یمثلالحیاة بالنسبة للطفل كما ورد في القرآن الكریم على ألسنة أخوة یوسف علیه السلام " أرسله معنا غداً‏یرتع ویلعبوا ٕ نا له لحافظون"‏ ) یوسف ، الآیة. (١٢ولقد كان رسول االله صلى االله علیه وسلم القدوةالحسنة في هذا المجال فقد كان یلاعب أحفاده وأبناء الصحابة ، ویروح عن نفوسهم ، ویدخل البهجةوالسرور علیهم ، ویشجعهم على اللعب البريء والمرح المباح ) الخطیب ،،١٩٩٧ ص ١٣٥-١٣٤( . ویرى الغزالي أن العنایة بالتربیة الجسمیة لا تقل أهمیة عن العنایة بالتربیة العقلیة وفي ذلك یقول "إن منع الصبي عن اللعب وإ‏ رهاقه في التعلیم دائماً‏ یمیت قلبه ویبطل ذكاءه وینغص علیه العیش " )أبو حامد الغزالي ، ب . ت ص‎٦٢‎. (لذا نجدأن للألعاب التربویة " أدواراً‏ هامة في تشجیع الأطفال على الاتصال والتواصل والحواروالتفاهم مع الآخرین ، وخاصة عند الاشخاص الغرباء أو الخجولین أو المنطوین الذین یحتاجون إلىتشجیع للتواصل مع الآخرین ، كما أن الألعاب التربویة تثري الأطفال باللغة وبالمفرداتوالاصطلاحات والعبارات والجمل ، التي تعتبر أداة أساسیة وهامة من أدوات التفاعل والتواصل معالأفراد الذین یعیشون معه في نفس المجتمع".(‏ بلقیس ومرعي ،وحسن‎١٩٨٧‎م ، ص : ٢٤ (ولقد ظهرت أسالیب كثیرة لتعلیم النواحي اللغویة المعتمدة على اللعب : فالانطلاق في التعبیر ،ءاقللإا ، وروعة الإخراج كل هذه تجيء عن طریق التمثیل ، كما أن أفضل الوسائل لتعلیم اللغة: الغناء والأناشید والقصص و الألعاب لتحقیق أغراضاً‏ تربویة .، ص ٢٣٤) القوصي ، ١٩٧٨، و"‏ أنها تقترن بتطویر حیاتهم " ) سنغ ،( وحیث إن الألعاب سمة من سمات تلامیذ مرحلة التعلیم الأساسي١٩٨٣، ص٢٦). فهي تساعد على نموهم من ناحیة ،وهم شدیدو المیل بطبعهم إلى اللعب من ناحیة أخرى ، لذلك " فعن طریق اللعب التعلیمي یمكن بناءشخصیة الفرد السویة اللازمة للمجتمع ومتطلباته " ) أبو مایلة ،١٩٩١، صاللعب وسیلة التلمیذ لیتعلم كل شيء عن نفسه وعن العالم المحیط به ) فؤاد والكاشف ،٢٧٣). وحیث إن١٩٨٥، ص٣