اﻷﻟﻌﺎب اﻟﺗرﺑوﯾﺔ

و‎٩‎و‎٩‎ و‎٩‎ب-‏ إجراء مقارنة بین مستوى تنمیة المهارات الأربع لدى التلامیذ في ظل التعلیم التقلیدي ، ومستواهمفي ظل التعلم بالألعاب التربویة الذي یقاس بالاختبار البعدي لهذا الغرض .٢) تحدیدوتحلیل المحتوى الدراسي:اقتصرت مادة الاختبار على الوحدة الثانیة من كتاب القراءة ) لغتنا الجمیلة ( الجزء الأول للعامالدراسي ‎٢٠٠٥-٢٠٠٤‎م للصف الأول الأساسي ، وقد تضمنت الوحدة سوردل االتالیة :-١درس أسرة الفلاح-٢درس البرتقال واللیمون-٣الماء والحیاة .وقام الباحث بتحلیل محتوى الوحدة الدراسیة لتحدید مهارات غللاة العربیة الأربعة التي تبناها الباحث فيدراسته ، وهي : ) مهارة التمیز السمعي ، مهارة التمیز البصري ، مهارة التحلیل ، مهارة التركیب ( ،وكان الوزن النسبي لكل مهارة حسب تكرارها في الوحدة كما یلي )، %١٢،% ٤٣‎٣‎و‎٢٦‎ %،%) ١٦ على الترتیب‎٣‎‏-ثبات تحلیل المحتوىالملحق رقم ). ( ١:قام الباحث بتحلیل محتوى الوحدة الدراسیة ، وللحكم على ثبات التحلیل قام زمیل للباحث منالتخصص نفسه بعملیة التحلیل ، وذلك بعد الاتفاق على جمیع الإجراءات الخاصة بالتحلیل ، و تمحساب ثبات التحلیل الدراسي من قبل المحللین من خلال استخدام معادلة هولستي.‏) طعیمة ، ،١٩٨٧ ص ( ١٧٨+ ن‎٢‎ث = ٢ ) ن ( ÷ن‎١‎حیث ) ث ( معامل الثبات ، و(‏ ن ‏)عدد الفئات التي اتفق علیها الباحثان ، و ) ن‎١‎ ( رمز للتحلیلالأول ، و ) ن‎٢‎ ( رمز للتحلیل الثاني . وكان معاملات الثبات لنتائج التحلیل مرتفعة حیث تراوحتو‎٩٠‎ ٦ ما بین )( لإى ) ٣الوحدة كان على مستوى عالٍ‏ من الثباتو‎٩٧‎ ( للمهارات الأربع ومجموعها ، مما یدل على أن تحلیل محتوى، وملحق رقم ) ٢( یوضح ذلك(٣إعداد جدول مواصفات للاختبار :ع و وبارة عن جدول تصنف بموجبه كل مفردة من مفردات الاختبار في ضوء المهارات الإجرائیةللوحدة الدراسیة ، ویشمل جدول المواصفات عدد أسئلة الاختبار ، ونسبة تواجد هذه الأسئلة عند كلمهارة من مهارات الأربع في الوحدة الدراسیة ، ووضع الباحث جدول مواصفات لكل اختبار ، حیثقسم الاختبار القبلي إلى أربع اختبارات حسب المهارات التي تبنتها هذه الدراسةیوضح جدول المواصفات لكل اختبار من الاختبارات الأربع .وملحق ،قرم ) ٣ (٩٦