اﻷﻟﻌﺎب اﻟﺗرﺑوﯾﺔ

للاختبارات هي )٨٠( درجة ، والاختبار تالباحث تعلیمات لتنفیذ الاختبارات .خطوات الدراسةا في صورتها النهائیة ) ملحق رقم٦) ، كما وضع-١قام الباحث بدراسة الوحدة الدراسیة الثانیة من كتاب لغتنا الجمیلة الجزء الأول للصف الأولالأساسي-٢٠٠٤‎٢٠٠٥‎م‏(مهار ة التمییز السمعي ‏–مهار ة التمییز البصريحساب ثبات التحلیلوالتأكد منه–لتحدید نسب المهارات المراد تنمیتها في مبحث اللغة العربیة،‏ وهي :مهارة التحلیل–مهارة التركیب. () أنظر ملحق‎٢‎‏)‏ .-٢تم ثمقام الباحث بالاطلاع على الكتب التي تتحدث عن تعلیم الأطفال ، وأیضاً‏ على الأبحاثوالدوریات ، والمشاغل التربویة التي تعقد في مدارس قطاع غزة الحكومیة وغیر الحكومیة ، التيتتحدث عن توظیف الألعاب في المقررات الدراسیة المختلفة وخاصة مقرر اللغة العربیةدراسة ‏(عبد اللطیف، مثل(١٩٩٦ ، ) عبد االله (١٩٨٢ ، )المرسي، (١٩٨٤‏(مرشد(١٩٩١٣- بدأ الباحث بإعداد الألعاب التربویة مستعیناً‏ بالدراسات السابقة وكتب الأطفال مثل : كتاب ‏(عبدالرحمن) ، (٢٠٠٢النیلي(١٩٩٩وخبرة الباحث في هذه المجال حیث تم إعدادلعبة (١٧)موزعة على المهارات الأربع ، وتأكد من مناسبة هذه الألعاب لهذه المهارات ولتعلیم تلامیذ الصفالأول الأساسي من خلال عرضها على مجموعة من السادة المحكمین.( أنظر ملحق.(٤-٤قام الباحث بإعداد الاختبارات الأربعة بحیث تقیس المهارات التي تناولها البحث ، وقد قام الباحثبحساب صدق الاختبار بطریقتین ، صدق الاتساق الداخلي ، وصدق المحكمین المذكورین فيملحق رقم )٤( وذلك للاستفادة من آرائهم في تعدیل فقرات الاختبار ، كما تم حساب ثباتالاختبار بطریقة التجزئة النصفیة ، وقد أعطت الاختبارات معاملات عالیة من الصدق والثبات ،وقد أصبحت الاختبارات بذلك في صورتها النهائیة بحیث تم اختبار مهارة التمبیز السمعي(‏‎٢٠‎‏)‏فقرة واختبار مهارة التمییز البصريالتركیب( ٣٥ )فقرة واختبار مهارة التحلیل(١٠)(١٥)فقرات واختبار مهارةفقرة . ووزعت فقرات الاختبارات الأربعة حسب الثقل النسبي التي توصل إلیهاالباحث في عملیة تحلیل الوحدة الدراسیة ) أنظر ملحق مقر.( ١- ٥قام الباحث بإعداد دلیل المعلم حیث بین فیه كیف یتم تدریس الوحدة الدراسیة بالألعاب التربویة‏(ملحق رقم( ٨-٦اختار الباحث مدرسة ذكور خان یونس الابتدائیة " ج " للاجئین لتطبیق الدراسة فیها ، وقد جاءاختیار الباحث لهذه المدرسة كون الباحث یعمل فیها مدرساً‏ للصف الأول الأساسي ، وهو الذيسینفذ التجربة .٩٩