اﻷï»ï»ïºØ¨ اï»ïºØ±ïºÙﯾïº
اﻷï»ï»ïºØ¨ اï»ïºØ±ïºÙﯾïº
اﻷï»ï»ïºØ¨ اï»ïºØ±ïºÙﯾïº
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
و تتصفباعللأاالأطفال بجملة خصائصیذكرها( Janice )في كتابهكالتالي :-١با عللأا انعكاس للواقع :-تعكس ألعاب الأطفال الحیاة المحیطة بهم في موقف یصطنعه عقل الطفل ، ویشكله في خیاله ، بلیتخیل وهو یلعب في مكان ما أنه یسبح وسط بحر هائج ، ویشعر بالفرح عند اختیار الموقف الصعب، كما أن لعبه یتأثر بالتقالید الشائعة في المجتمع ، وغالباً ما یقوم الصغار بتقلید من مه أكبر منهمسناً في ألعابهم ، وهكذا تنتقل الألعاب من جیل إلى جیل .-٢با عللأا ذو طابع ذاتي وغایة في ذاته :-یصنع الأطفالباعللأا ، ویبدعوا في ممارساتها ،ویؤدي الأطفال اللعبة الواحدة بطرق مختلفة تبعاًلتنوع انتمائهم الاجتماعي والاقتصادي ، وتبعاً لمستویات ذكائهم وجنسهم ذكوراً أم إناثا.تشملباعللأا الهدف في ذاته فالطفل حینما یلعب یشعر باللذة في استخدام قواه واستعداداته ، وتعتبرهذه اللذة علة النشاط الذي یقوم به.-٣باعللأافالتوحد بین الصورة والفعل والكلمة :-تمثل الواقع الخارجي بطریقة تنبع من الداخل .تمثل جوهر اباعللأ دمج العناصر الثلاثة في نمط سلوكي موحد ، فالطفل یمثل ألعاب الشخصیة )المعلمة مثلاً ( بمشاعرها وأحاسیسها ، فهو لا یلعب وهو صامت بل یتكلم حتى ولو كان وحیداً ،فهو یتحدث مع لعبته كما یتحدث مع زمیله ، وأحیاناً یتحدث باسمه تارة وباسم المعلمة أو والدته تةراأخرى مما یؤكد أهمیة الكلمة التي ترافق نشاط باعللأا..-٤باعللألف دور كبیر في التواصل بین الأطفال، ویساعد على نمو التفاهم والصداقة فیما بینهم وبذلك فهو یسهم في نمو الجانب اللغوي لدى الأطفالتتبع باعللأا نمطاً من التطور یمكن التنبؤ به :تكون بعض أنواع باعللأا أكثر شیوعاً في بعض الأعمار الأخرى بغض النظر عن البیئة التي یعیشفیها الطفل وجنسیته ومستواه الاقتصادي والاجتماعي ، ففي السنة الأولى تظهر المرحلة الاكتشافیةعند الطفل ، وتبدأ مرحلة الألعاب في السنة الثانیة ، وتصل القمة في حدود السابعة والثامنة ، ولاتلبث أن تتناقص بعد ذلك ، وتبدأ مرحلة باعللأا الجماعیة مع دخول الطفل المدرسة ، ویتناقصاللعب الجماعي مع اقتراب المراهقة .-٥التدرج من التلقائیة إلى النظام :تعتبر التلقائیة والعضویة من الخصائص الممیزة بعل ل الأطفال ، وخصوصاً خلال مرحلة الطفولةالمبكرة )، المحددة٤،٥،٣سنوات) ، و بعللایتحول تدریجیاً لیأخذ شكل نشاط منظم تحكمه القواعد والضوابطأي للوصول إلى الألعاب التربویة، ومع نمو الطفل یحل النظام محل التلقائیة .٣٤