اﻷﻟﻌﺎب اﻟﺗرﺑوﯾﺔ

دراسة ) راجع(١٩٩٨ ودراسة ) یوسف ١٩٨٩والسمات الإبداعیة ، وتنمیة التفكیر الابتكاري لدي الأطفال .( أهمیة الألعاب في تنمیة القدرات الإبداعیةوالدراسة الحالیة تستهدف التعرف إلى أثر توظیف الألعاب التربویة على تنمیة بعض مهاراتاللغة العربیة(مهارة التمییز السمعي مهارة التمییز البصري مهارة التحلیل مهارة التركیب ( لدىتلامیذ الصف الأول الأساسي لما لهذه المهارات أهمیة في تنمیة قدرات التلامیذ على المواصلة فيالسنوات التعلیمیة القادمة في العملیة التعلیمة بصورة سریعة وأقل جهد ممكن ، لأن الصف الأولالأساسي یعتبر الأساس والمرتكز للمراحل الدراسیة المختلفة .ثانیاً‏ : العینات :تناولت الدراسات السابقة عینات مختلفة من الأطفال الأسویاء والمتخلفین عقلیاً‏ على جمیع الفئاتالعمریة التي تتراوح من سن )حتى ٢( ١٤ سنة كالتالي :)( ١ الدراسات تناولت الأطفال المتخلفین عقلیاً‏ ) القابلین للتعلم ( مثل : دراسة ‏(شاش ١٩٩٨) ودراسة(Warren, et al 1994 ,ودراسة(Lee ، 1993)ودراسة(Brodine, 1991)(Fein et al. 1991 )ودراسة(Coe et at 1990.)ودراسة،1984 )ودراسةSigman & Ungerer.(Casby & Ruder( ودراسة 1984.) (Mc Donnel et al ودراسة 1983)(٢دراسات تناولت عینات من أطفال ما قبل المدرسة مثل : دراسة) مرشد ، (١٩٩١) ودراسةالطواب ، (١٩٨٦ودراسةمایلهودراسة ) صاصیلا(١٩٩٩ودراسة ) السقا‎١٩٩٩‎‏)‏ ودراسة ) الراجع( ١٩٩٨) صوالحة (١٩٩٧ودراسة) بخیت (١٩٩٦ودراسة ‏(جانزو كوبج( ١٩٩٥ ودراسة ) أبو(١٩٩١ودراسة ) یوسف.( ١٩٨٩(٣دراسات تناولت عینات من أطفال تتراوح أعمارهم من )٧–٥( سنوات مثل : دراسة)(٢٠٠٠خلیل ،ودراسة(١٩٩١) حسب االله ،ودراسة ) دراسة سمعان( ١٩٩٣(٤دراسات تناولت عینات من أطفال الصف الثاني والثالث والرابع والخامس والسادس والسابع .فالدراسات التي تناولت العینات الصف الثاني والثالث دراسة ) بوقحوص ‏،و عبیدودراسة( ١٩٩٧) اسكندر ( ١٩٩٣ودراسة ‏(أبو ستة.(١٩٨٨والدراسات التي تناولت العینات من الصف الرابع حتى التاسع ، هي دراسةودراسة(عبد السلام) راد (٢٠٠١ودراسة ١٩٩٨)‏(عبد الحمید ‏،و السعدي‎١٩٩٨‎‏)‏ ودراسة ‏(السید(١٩٩٧) الزیاتي ( ١٩٩٧ ودراسة(‏الحبشي ١٩٩٦) ودراسة(‏ اسكندر( ١٩٩٣ودراسة ‏(محمدودراسة(١٩٩١٨١