اﻷﻟﻌﺎب اﻟﺗرﺑوﯾﺔ

(١كلذل اختارها الباحث لتكون محور الدراسة للقیام بتنمیتها من خلال الألعاب التربویة ، والمهارات هي :مها رة التمییز السمعي ) الصوتي ( :یقصد بها القدرة على ملاحظة أوجه الشبه والاختلاف بین العناصر الصوتیة التي تتألف بها الكلمات‏.فالطفل في مرحلة ما بین الخامسة والسابعة یمر بخبرات كثیرة تمكنه من التعرف على عالم الأصوات، فهو یسمع أصوات الطیور والحیوانات ، ویستمع إلى القصص والأغاني وا ٕ علانات التلفاز ، ویلاحظالقوافي من تشابه في الصوت ، وكلما كان الطفل أمهر في هذه الملاحظة زاد في استعداده للقراءة .)رضوان ، ١٩٨٣، ص‎٢٧‎‏)‏" وقدرة الطفل على التمییز السمعي تبدأ بالتعرف على عالم الأصوات المحیطة به مثل أصواتأفراد أسرته وأصوات الأدوات المنزلیة وأصوات الطیور والحیوانات وأصوات الظواهر الطبیعیةوالأصوات تختلف بعضها عن بعض فمنها ما هو عالي النبرات أو هادئ أو مرتفع أو طویل أو أكثرتعقیداً‏ من غیره من الأصوات.‏ وإذا وجهنا نظر الأطفال إلى الفروق الموجودة في الأصوات فإنهمیشعرون بطبیعة كل صوت " ‏(مونرو١٩٦١ ص‎١٥٣‎‏)‏ .هي :-----ثم تأتي بعد ذلك أصوات الحروف وهذه الأصوات لیست جدیدة وا ٕ نما هي امتداد للأصوات الموجودةفي البیئة وینمو بعد ذلك إحساس الطفل بالكلمات التي تتشابه في بدایتها أو نهایتها من خلال معرفةالحرف الذي تبدأ به الكلمة أو الحرف الذي تنتهي به الكلمة . فالنجاح في القراءة یرتبط ارتباطاً‏ وثیقاً‏بالقدرة على التمییز السمعي لأصوات الحروف التي تبدأ بها الكلمات وأصوات الكلمات المتناغمة )المسجوعة ). طفل السادسة لابد وأن یمتلك مهارات تعمل على تنمیة المهارة السمعیة وهذه المهاراتتمییز أسماء الحروف المسموعةتحدید أصوات الحروف المسموعةتحدید الحرف الناقص للكلمة المسموعةالتعرف ىلإ الكلمات المسموعةالتعرف إلىالجمل المسموعة(٢مها رة التمییز البصري :یقصد بها القدرة على التفرقة بین المؤتلف والمختلف للجمل القصیرة والكلمات والحروف.والقراءة تتطلب قدرة بصریة مناسبة لذ لك لابد لمن یقرأ أن یكون قادراً‏ على تركیز عینیه على الأشیاءالتي أمامه والأطفال الذین هم في سن السادسة یجدون صعوبة كبیرة في تركیز أبصارهم لفترات طویلة٢٥