اﻷﻟﻌﺎب اﻟﺗرﺑوﯾﺔ

(٧دراسة بخیت ): (١٩٩٦هدفت الدراسة معرفة أثر استخدام بعض أنشطة اللعب على النمو المعرفي للطفل في مرحلة ماقبل المدرسة ) مرحلة ریاض الأطفال ( ، وا ٕ لى توضیح إسهامات اللعب في تحقیق النمو المعرفي لدىالأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة ، وا ٕ لى التعرف على مراحل النمو المعرفي لطفل الریاض من خلالأهم المفاهیم المرتبطة بهذه المرحلة . ولقد استخدم الباحث المنهج التجریبي حیث قسم العینة إلىمجموعتین مجموعة ضابطة ومجموعة تجریبیة … وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج منأهمها :.----وجود فرق دالة إحصائیاً‏ بین متوسطات درجات أفراد المجموعة التجریبیة في التطبیق القبليوالتطبیق البعدي للمقیاس لصالح التطبیق البعدي .وجود فروق ذات دلالة إحصائیة طفیفة بین المقیاس القبلي والبعدي للمجموعة الضابطة وأن هذاالفرق راجع إلى النمو الذي مر به الأطفال خلال إجراء التجربة على المجموعة الأخرى التجریبیةوجود فروق بین متوسطي درجات كل من مجموعتي البحث الضابطة والتجریبیة على قیاس النموالعقلي لصالح المجموعة التجریبیة .لا توجد فروق ذات دلالة إحصائیة بین متوسطي درجات البنین والبنات على مقیاس النمو العقليالمستخدم في البحث بالنسبة للعینة ككل مثل التطبیق بالنسبة للمجموعة التجریبیة .(٨دراسة جانز-‏ كوبج:(١٩٩٥) Koppeg – Janisهدفت الدراسة الاستكشافیة وصف كیف لعب الأطفال على طاولة ‏(حوض)‏ الرمل وكیف تفاعلواباستخدام اللغة والمواد وتعاونوا وحلوا الصراعات عندما كانوا یشتركون في لعب الرمل ، ولقد بنیتالدراسة على عناصر نظریة بیاجیه وفیجوتسكي " كیف یتعلم الأطفال "٠ ولقد استخدم الباحث المنهجالوصفي التحلیلي القائم على الملاحظة للأطفال خلال لعبهم على طاولة الرمل ، وذلك من خلالالتسجیل الصوتي وتسجیل الملاحظات على الورق والتسجیل على الفیدیو … وتوصلت الدراسة إلىمجموعة من النتائج من أهمها :‏-لقد استخدم حوض الرمل بواسطة مجموعة متعددة من أنماط مختلفة من الأطفال القابلین للتكیفمع أنماط متنوعة من اللعب٠-لوحظ كلاً‏ من اللعب الانعزالي واللعب التعاوني٠٧٦