اﻷﻟﻌﺎب اﻟﺗرﺑوﯾﺔ

– جومن شرائحي)استنتاج جمل الدرس من خلال أسئلة منتمیة ومعبرة ، ثم قراءتها من خلال الصور الدالة علیها( بطاقات جمل، ومن لوحة الدرس المكبرة ، ومن الكتاب المدرسيد-‏ قراءة كلمات كل جملة من بطاقات ومن اللوحة المكبرة والكتاب المدریسه-‏ تحلیل الكلمات تحلیلاً‏ صوتیاً‏ لتمییز أصوات الحروف ، وربطها برموزهاو-‏ یتم معرفة الحروف الهجائیة اسماً‏ وصوتاً‏ وتجریداً‏ ورسماً‏....–تركیب كلمات من حروف ومقاطع ، وتكوین جمل من كلمات مبعثرةوخلاصة ذلك الطریقة التولیفیة تمر بالخطوات التالیة.:----مرحلة التهیئة للقراءة والكتابة.مرحلةالتعریف بالجملة وبالكلمةمرحلة التحلیل والتجریدمرحلة التركیب...-٣الألعاب التربویة:فهي عبارة عن نشاطات موجه ومنظمة ومخططة وهادفة و جذابة وممتعة ومشوقة للعملیة التعلیمیةالتعلمیة ، یستخدمها المعلم في تبسیط واكتساب المعلومات و المهارات.، فختارالمعلم هذه الألعاب لتوظیفها في دروس مبحث اللغة العربیة ، ولتنمیة المهارات الأربع التيتبناها الباحث في هذه الدراسة ، وتم توزیع الألعاب التربویة في الدلیل حسب الهدف المراد تحقیقه ،حیث كتب الباحث اسم اللعبة في خانة الوسائل ، والذي یرید أن یتعرف على تصمیمها وكیفیة تنفیذهایرجع إلى ‏(ملحق الدراسة رقم. ( ٦: التقویم -٤یستخدم التقویم لجمع المعلومات حول ظاهرة ما ، وتصنیفها ، وتحلیلها وتفسیرها لمعرفة مدى بلوغأهداف التعلم ، وذلك للوصول إلى أحكام عامة بهدف اتخاذ القرارات الملائمة.وتجمع البیانات بالطرق والوسائل المختلفة التي نتوصل من خلالها إلى أحكام عن فاعلیة العملالتربوي ، مستندین في أحكامنا إلى معاییر الكفایة أو الفاعلیة بدلالة مدى تحقق الأهداف السلوكیة.ومن أهم الوسائل التقویمیة التي اتستخدمت في قیاس أهداف ومهارات ومنهج اللغة العربیة خاصة فيالصف الأول الأساسي ما یلي:-١ملاحظة أداء التلامیذ وسلوكهم.١٧٤