اﻷﻟﻌﺎب اﻟﺗرﺑوﯾﺔ

وقد توصلت لرسیل برسوم )( ١٩٨٤ إ نأى لباعللأا والسیكودراما من الأنشطة المحببة للأطفال ،وذات أثر فعال في تنمیة تحصیلهم اللغوي ، وأحداث توافقهم النفسي ، فقد تفوقت المجموعة التجریبیةفي كلا المتغربین على المجموعة الضابطة .وفي دراسة Dovie,1981)( بینت الدراسة أن الألعاب ذات أثر فعال في تحقیق أهداف الاتصالاللغوي ، وأن المجموعة التجریبیة التي استخدمت الألعاب تفوقت في تحصیل المفردات المسموعةوالمكتوبة على المجموعة الضابطة التي درست بالطریقة التقلیدیة٠كما بینت أیضاً‏ دراسة عبد االله ) ١٩٨٢ ( أثر استخدام الألعاب المصحوبة بالإیقاع على تعلم الكلماتلأطفال الصف الأول الابتدائي .ویعقب ) 1991 Harmer,اللغة منذ وقت طویل ، وهي ذات أهمیة وفعلیة خاصة( بقوله " إن الألعاب في أشكالها المختلفة أثبت فعالیتها في فصول تعلیمفي تدریس القواعد النحویة٠وتوصل المرسي ) ١٩٨٤) إلى أن استخدام المباریات اللغویة للصفوف الثلاثة الأخیرة من المرحلةالأولى للتعلیم الأساسي كان له تأثیر دال على اكتساب المهارات اللغویة كالاستماع والثروة اللفظیة منالمفردات والتراكیب ، وكذلك القراءة الجهریة ، بالإضافة إلى دعم تحصیل التلمیذ للقواعد ، وتأثیر ذلككله على أدائهم اللغوي" ٠ و تعتبرباعللأا أحد الإستراتیجیات الهامة التي تستخدم التنمیة وتحسینالأداء اللغوي عند الأطفال : فهو في حد ذاته وسیلة أساسیة من وسائل التواصل عند الأفراد حتى وانكانوا مختلفین في اللغة والثقافة والمستوى الفكري"‏ ) بلقیس ، مرعيویقول فضل االله )، ١٩٨٢ ص .( ٩٨١٩٩٩، ص-٢٤٥) أن الأطفال یمتلكون من خلالباعللأا المهارات التالیة :١- مهارات تتصل بالنطق : مثل إخراج الحروف من مخارجها الصحیحة ، و إعطاء كل حرفحقه في النطق .مهارات تتصل باستخدام المفردات مثل : اختیار اللفظ المناسب ، واستخدام المفرداتوالمتضادات .-٣-٤-٥-٦مهارات تتصل باستخدام الجمل مثل : استخدام جمل طویلة ، أو اسمیة ، أو فعلیة .مهارات تتصل بعملیات التحلیل والتركیب للكلمات والجمل .مهارات تتصل بالأفكار مثل: ترتیب الأفكار وتسلسلها ، وتوضیح الأفكار للآخرین .مهارات تتصل باستخدام الأداء مثل : تمثیل المعنى ، الارتجال وعدم التلعثم ، وتصحیح الخطأذاتیاً‏ .٥١