اﻷﻟﻌﺎب اﻟﺗرﺑوﯾﺔ

-٦تناقُص نشاطات باعللأا مع التقدم في العمر وتناقص عدد الرفاق :تتناقص باعلأ الطفل كلما نما،-٧ففي المراحل المبكرة یقضي الطفل معظم وقته في اللعب ، خاصةأنه في هذه المراحل یركز انتباهه على نشاط معین ولیس على عدد من النشاطات ، ویتناقص عددرفاق اللعب بازدیاد عمر الطفل ، ویعود ذلك لأنه یصبح أكثر انتقائیة كلما أصبح أكبر سناً.‏تناقص النشاط البدني وازدیاد النشاط العقلي :یتناقص النشاط البدني للطفل مع تقدمه في العمر ، ویزداد النشاط العقلي عنده ، لان طاقة الطفلالصغیر تكون كبیرة وتصرف من خلال اللعب ، وكلما تقدم في العمر واقترب من البلوغ یصبح بحاجةإلى هذه الطاقة لتصرف في عملیة النضج وبذلك تقل ألعابه.(‏( Janice,1998, p119-14رابعاً‏ / خصائص ب ا عل لأ ا في مرحلة ما بین‎٧-٥‎سنین :(١تضم مرحلة ما بین ‎٧-٥‎سنین اللعب التجمیعي الثاني والثالث التعاوني وتزداد في هذه المرحلة القدراتالتخیلیة عند الطفل وتزداد رغبته في الحریة والنشاط والحركة والتنویع في الألعاب.‏ ونستطیع أن نجمعخصائص باعللأا في هذه المرحلة بالنقاط التالیة :تنو ك باعللأافي هذه المرحلة اجتماعیاً‏ جماعیاً‏ یطور المهارات الاجتماعیة یقول( Cooper):‏"من الممكن أن تنو ك باعللأا الأداة الاجتماعیة المسیطرة على الطفل من أجل تطویر كفاءته وهویتهالاجتماعیة " ) Cooper,1996,1 (٢) یطغى الطابع التركیبي على اللعبة في هذه المرحلة فالمكعبات والألوان والخرز والمقصات إلخ لذامن المهم تزوید الأطفال بالعدید من هذه المواد لتسهیل عملیة استیعاب المفاهیم والمهارات ، ولعل منالجدیر ذكره " أن التطور العقلي والجسدي والشعور الاجتماعي یعتمد على القدرة على باعللأا عندالطفل لذا یكون من الضروري تزوید الأطفال بالأدوات اللازمة للاكتشاف الحر المسرافیة "٠(Common,1997,p2 )٣) یكونباعللأل قواعد وقوانین یخضع الأطفال لها عند تنفیذها٠٤) یزداد عدد المشاركین والمتنافسین في كل لعبة حیث یتشابهون بالمیول والحاجات ویؤدي بالتالي إلىزیادة المنافسة ورفع وتیرةالفئة المستهدفة بالبحثالألعاب ،٠خامساً‏ / نظریات اللعب:‏وهذا ما یهمنا في بحثنا لأنه باعلأ الأطفال ‏(‏‎٧-٥‎سنین ( عمرللعب نظریات مختلفة باختلاف العلماء والمتخصصین والمربین الذین تناولوا هذه المسألةبالدراسة والبحث وكذلك تبعاً‏ لاتجاهاتهم الفلسفیة . لقد ذُكر أن أفلاطون كان أول من اعترف بأن٣٥