" ، القاهرة ، داریوسف ، عبد التواب ) (١٩٩٢ "دلیل الأباء الأذكیاء في تربیة الأبناء"المعارف .یوسف ، سوزان أحمد (١٩٨٩)أثر استخدام لعب الأطفال على تنمیة التفكیر الابتكا ريلدى أطفال الحضانة "، مجلة علم النفس ، البیئة المصریة العامة للكتاب ، العدد التاسع ، مار سالمرجع الأجنبیة، ص ١٣٤– ٣٣١ .(٩٥(٩٦1- Brodine, J. (1991) “Communication in Profooundly mentalretardedand multiply handicapped children” . Paper presented at theAnnual Meeting of the International Neuro – Psychological Society(19 th ) San- ANONIA feb . 13- 16.2-Casby , M. W.& Ruder, K. F. (1983) “ Symbolic play and earlylanguage development in normal and mentally retarded children” .Journal of Speech and Hearing Research, Vol,26, No. 3, pp. 404-411 .3- Coe , D.; et al . (1990) " Training nonverbal and verbal play skills tomentally retarded and autistic children” . Journal of Autism and .Developmental Disorders, Vol 20 , No 2,pp. 177-187.4- Cohen, N . ( 1980 ) “Lembmo : A Simulation Game in BacterialGenetics” . Journal of Biological Education , Vol , 14 No. 4 , pp 293 – 298 .5 - Cohen, S ., Wingerd, D.H. (1993) “ Children and the EnvironmentalEcological Awareness Among pre-school Children”. Environment andBehavior, Vol. 25, No. 1, pp.103-120.6-Common, Esden (1997) “Kindergarten and core curriculum” Go back1 page in Guide, Ever greenm main menu, Kindergarten main menu .7-Cooper , Renatta . M (1996) “The role of play in the Acculturalprocess ” . C learing house, California, U.S.A..١٢٧
8-Cottrell, S . (1999) “ The study skills handbook” . london : MacmillanPress L td .9-Elliott, Alison (1993) “ Effects of gender on preschoolers”.house, Cod: PS520722,.Clearing10- Ellington , H. ( 1993) “ A Case Study on the Use of Games andSimulations in Primary School” . Edu. Abs. Int ., Vol. 9 , No, 3 ,p 98 .11-Emblen, Valeria (1994) “ Learning through play:Anew philosiphy forthe education of young children” . International Journal of early childhoods,Vol, 26 ,No,3 pp57-60.12- Ennals, R.(1980) “ Simulations and Computers” Teaching History ,Vol, 27 , No.3, pp. 13 – 15.13- Gredler , M. ( 1993 ) “ Designing and Evaluating Games andSimulations A process Approash “ . Edu. Abs. Int . Vol,9 No . 2 , p. 31 .14-Harsch, G. (1987) “ The Efficiency of Simulation Games in ScienceEducation, An Empirical Study”, Journal of Science Education, Vol. 9,No. 19, pp.120-131.15-Hass, M, ( 1980) “ Around the Map : A Game for practicing MapSkills” , Journal of Geography , Vol. 79, No.5, pp. 169-197 .16- Hewitt, p. (1997) “Games in Instruction leading to EnvironmentallyResponsible Behavior”, The Jounal of Env. Ed., Vol. 28, No. 3, pp . 35-37.17- Janice J . Beaty (1998) “ Observing Development of the Youngchild” Fourth (ed.) ,Prentice-Hall International Inc . New Jersey .U.S.A.18- Laveault, D. Corben , p . (1991 ) “ Assessing the Impact ofSimulation Games on Learning : A Step by Step” . Edu. Abs. Int . VOL8 , No. 1 , p 32 .19-Lee , p . (1993) “ Development of early language and objectknowledge in young children with mental handicap. Early Child” .Developmental and Care ,Vol 95, No. 7, pp. 58-103 .20- Mc Donnell , J. et al (1984) “ Comparison of three strategies forteaching genrealized grocery purchasing to high school student with١٢٨
- Page 3 and 4:
((... ))شكر وتقدیرْز
- Page 5 and 6:
قائمة المحتویاتال
- Page 7 and 8:
٣٢٣٢٣٣٣٣٣٣٣٣٣٣٣٤٣
- Page 9 and 10:
١٠٩١١٠١١١١١٤١٢٢تو
- Page 11 and 12:
١٠٧١٠٨في تنمیة مها
- Page 13 and 14:
رقمالملحقالموضوعت
- Page 15 and 16:
mتعد اللغة من الخصا
- Page 17 and 18:
ةس( ١٦٩ ، وا ٕ نه حق
- Page 19 and 20:
(١حاول الباحث أن یت
- Page 21 and 22:
(٢ الطریقة التقلیدی
- Page 23 and 24:
١- قام الباحث بالاط
- Page 25 and 26:
ثالثاً :باعللأال
- Page 27 and 28:
بینها .ج- تتكون لد
- Page 29 and 30:
منظمة وهادفة . وتتط
- Page 31 and 32:
مظاهر النمو العقلي
- Page 33 and 34:
أمعینة بل ضروریة له
- Page 35 and 36:
( مهارة الكتابة :٣ال
- Page 37 and 38:
-كیف ندرب تلامیذ ال
- Page 39 and 40:
على الأشیاء الدقی
- Page 41 and 42:
- إكمال الجملة النا
- Page 43 and 44:
اللعب نشاط إنساني
- Page 45 and 46:
معارف الطفل عند بنا
- Page 47 and 48:
و تتصفباعللأاالأ
- Page 49 and 50:
للعب قیمة عملیة ، و
- Page 51 and 52:
وقد واجهت هذه النظر
- Page 53 and 54:
لعباً من الكبار.
- Page 55 and 56:
نعولقد أشار القرآن
- Page 57 and 58:
قال: وما هذا الذي
- Page 59 and 60:
-١-٢-٣یقوم المتعلم ب
- Page 61 and 62:
(٤أنواع الألعاب ال
- Page 64 and 65:
وقد توصلت لرسیل برس
- Page 66 and 67:
الفصل الثاثلالدراس
- Page 68 and 69:
ثالثاً: دراسات تن
- Page 70 and 71:
ر٧-٢-٣٥وجود فروق
- Page 72:
- وجود فروق دالة بین
- Page 76 and 77:
--الأولى : عبارة عن
- Page 78 and 79:
وجود فروق دالة إحصا
- Page 80 and 81:
دراسة ٣)عبد الحمید
- Page 82 and 83:
الألعاب التعلیمیة
- Page 84 and 85:
٣. تصمیم اختبار تحص
- Page 86 and 87:
أفلام الكرتون ، واس
- Page 88 and 89:
ر٠،تجریبیة تدرس
- Page 90 and 91: ---لوحظ شكلین من الل
- Page 92 and 93: --وقد قامت الباحثة ب
- Page 94 and 95: دراسة ) راجع(١٩٩٨ ود
- Page 96 and 97: رابعاً : الأدوات
- Page 98 and 99: الدراسیة المختلفة
- Page 100 and 101: - الأسالیب الإحصا
- Page 102 and 103: ه-اللعب الشعبي عند
- Page 104 and 105: .أ العنوان : تم تعدی
- Page 106 and 107: المجموعة الضابطةن =
- Page 108 and 109: خامساً :تكافؤ تل
- Page 110 and 111: بعدما قام الباحث بت
- Page 112 and 113: للاختبارات هي )٨٠( د
- Page 114 and 115: -٣حجم التأثیر ، لل
- Page 116 and 117: قرل ام: لاوًالفصل
- Page 118 and 119: قرل ام--توظیف الأل
- Page 120 and 121: قرل املفظیاً أو ك
- Page 122 and 123: ناكللألعاب التربو
- Page 124 and 125: --تفوق تلامیذ المجم
- Page 126 and 127: --تفوق تلامیذ المجم
- Page 128 and 129: -١٢المقترحاتإجراء
- Page 130 and 131: و٩ و٩و٩-٤
- Page 132 and 133: . القرآن الكریمإبرا
- Page 134 and 135: (٢٠جاسر ، أحمد حسن (
- Page 136 and 137: (٤٤السید ، صابر حسا
- Page 138 and 139: (٦٨العمایرة ، أحمد
- Page 142 and 143: sever handicaps ”. Journal of the
- Page 144 and 145: و٩و٤و٩و
- Page 146 and 147: و٧و٣و٢و
- Page 148 and 149: و٣و٩و٦و
- Page 150 and 151: **.أ.رجاء الدین طمو
- Page 152 and 153: التعدیلات التي قدم
- Page 154 and 155: -:(١مهارة التمییز ال
- Page 156 and 157: قبل البدء بالاختبا
- Page 158 and 159: :ضع علامة ) (أمام الج
- Page 160 and 161: بسم االله الرحمن ال
- Page 162 and 163: :ضع دائرة حولالمخا
- Page 164 and 165: ٢٦ ضع تنوین الفتح ع
- Page 166 and 167: اختبار في مادة اللغ
- Page 168 and 169: ٤٣ع ف ا فا ر ع ز م-:كو
- Page 170 and 171: تفرس منال اللیمونب
- Page 172 and 173: ا ل م ا ءب ر ت ق ا لم
- Page 174 and 175: أدوات اللعبةإجراءا
- Page 176 and 177: اسم اللعبة ٤)الهدفا
- Page 178 and 179: رفرقاسم اللعبة ٢)ال
- Page 180 and 181: ثم یقرءون بطاقاتهم
- Page 182 and 183: : الزمنعدد المشاركی
- Page 184 and 185: اسم اللعبة ٧)الهدفا
- Page 186 and 187: الكلمات المقترحةال
- Page 188 and 189: بطاقة من البطاقات ا
- Page 190 and 191:
عدد المشاركینأدوات
- Page 192 and 193:
أخي المعلمملحق رقم(
- Page 194 and 195:
-٢-٣-٤-٥التسمیع الشف
- Page 196 and 197:
١٧٧
- Page 198 and 199:
١٧٩
- Page 200 and 201:
١٨١
- Page 202 and 203:
١٨٣
- Page 204 and 205:
١٨٥
- Page 206 and 207:
١٨٧
- Page 208 and 209:
١٨٩
- Page 210 and 211:
١٩١
- Page 212 and 213:
١٩٣
- Page 214 and 215:
١٩٥
- Page 216 and 217:
١٩٧
- Page 218 and 219:
:(الموضوع :الوحدة ال
- Page 220 and 221:
٢٠١
- Page 222 and 223:
٢٠٣
- Page 224 and 225:
٢٠٥
- Page 226 and 227:
٢٠٧
- Page 228 and 229:
٢٠٩
- Page 230 and 231:
٢١١
- Page 232 and 233:
٢١٣
- Page 234 and 235:
٢١٥
- Page 236 and 237:
٢١٧
- Page 238 and 239:
٢١٩
- Page 240 and 241:
()الموضوع :الوحدة ال
- Page 242 and 243:
٠یكتسب قیماً واتج
- Page 244 and 245:
٢٢٥
- Page 246 and 247:
٢٢٧
- Page 248 and 249:
٢٢٩
- Page 250 and 251:
٢٣١
- Page 252 and 253:
٢٣٣
- Page 254 and 255:
٢٣٥
- Page 256 and 257:
٢٣٧
- Page 258 and 259:
٢٣٩
- Page 260 and 261:
٢٤١
- Page 262 and 263:
٢٤٣
- Page 264 and 265:
( ٩ملحق رقم )٢٤٥
- Page 266 and 267:
ملخص الدراسةباللغة
- Page 268 and 269:
2- There are no significant differe
- Page 270 and 271:
بسم االله الرحمن ال
- Page 272 and 273:
الوسائلت ٠ تالمتط
- Page 274 and 275:
ما اسم الذي یحرث ال
- Page 276 and 277:
الیوم الثانيالتقوی
- Page 278 and 279:
یرتب كلماتیرتب الج
- Page 280 and 281:
لوحةمكبرةللدرسشرا
- Page 282 and 283:
الیوم االرابعالتقو
- Page 284 and 285:
یقرأ التلامیذ حرف ا
- Page 286 and 287:
-یعرض المعلم لوحة
- Page 288 and 289:
الیوم السادس:الوس
- Page 290 and 291:
لعبة أهلاًملاحظة
- Page 292 and 293:
یعرض المعلم لوحة ال
- Page 294 and 295:
١٩٣
- Page 296 and 297:
الیوم الأولالوساي
- Page 298 and 299:
ت ٠ ت أدواته نتائج
- Page 300 and 301:
الیوم الثاني :الوسا
- Page 302 and 303:
یرتب كلماتیرتب الج
- Page 304 and 305:
لوحةمكبرةللدرسشرا
- Page 306 and 307:
یقرأ التلامیذ حرف ا
- Page 308 and 309:
-یعرض المعلم لوحة
- Page 310 and 311:
الیوم السادس:الوس
- Page 312 and 313:
یعرض المعلم الحروف
- Page 314 and 315:
یعرض المعلم لوحة ال
- Page 316 and 317:
٢١٥
- Page 318 and 319:
٢١٧
- Page 320 and 321:
ملاحظةیعبر عن فهمه
- Page 322 and 323:
لعبة ابحثملاحظة٠-ی
- Page 324 and 325:
لوحةمكبرةللدرسملا
- Page 326 and 327:
الیوم الثالثالتقوی
- Page 328 and 329:
ملاحظةیقرأ التلامی
- Page 330 and 331:
لوحةمكبرةللدرسملا
- Page 332 and 333:
الیوم الخامس:الوس
- Page 334 and 335:
نشاط كتابيملاحظةصح
- Page 336 and 337:
-یعرض المعلم لوحة
- Page 338 and 339:
الیوم السابع:الوس
- Page 340 and 341:
هل هذه الطریقة في س
- Page 342 and 343:
ت ٠ ت أدواته نتائج
- Page 344 and 345:
الوسائلت ٠ تالمتط
- Page 346 and 347:
الوسائلت ٠ تالمتط
- Page 348 and 349:
الوسائلالتقویم٠ ت
- Page 350 and 351:
الوسائلت ٠ تالمتط
- Page 352 and 353:
الوسائلت ٠ تالمتط
- Page 354 and 355:
الوسائلت ٠ تالمتط
- Page 356 and 357:
الموضوعالدرس الخام
- Page 358 and 359:
الوسائلتالتقویم٠
- Page 360:
یخرج متسابقان من ال